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四天王寺中学校 入試対策

出題傾向・攻略のための学習法・推奨テキスト

2025年度「四天王寺中学校の国語」
攻略のための学習方法

問題構成

大問3つに、漢字などの言語事項・論説文の読解・小説の読解が割り当てられる形が続いている。
総解答数は30~40問程度。素材文は10000字を超え、文量が多い。
読解は説明的文章2題、文学的文章1題の計3題の出題が通例となっており、読解中心の試験となっている。
設問は字数指定の穴埋め書き抜きと記述問題が多い。記述問題は30~50字ほどの字数で、さほど長文ではない。

漢字・文法など

漢字などの言語事項の出題は少なめである。とはいえ、こうした言語事項は読解力を下支えする土台であり、出題が少ないからといって軽視はできない。基本~中級レベルの問題集でしっかり学習しておこう

説明的文章の読解

社会科学分野からの出題が多い。科学的な話題なので理科を好きな人には読みやすいだろう。説明的文章の読解の技を磨いておこう。
まずは段落の整理。形式段落と意味段落をまとめて、各段落のつながりを見ておく。意味段落の内容を小見出しのように書いておくとわかりやすい。
字数指定の書き抜きが多い点からも、要点と細部の区別は重要である。求められる答えが要点の部分にあるのか細部の部分にあるのか、探す際の手掛かりになる。選択肢問題は本文との一致・不一致を見分けるものが多いので、要旨・要約で筆者の意見を正確に理解しておくことが役に立つ
説明的文章の読解は答えを文中から探す問題が多いので、傍線などで重要点を目立つようにしておくと解答がスムーズである。
なお、本校は説明的文章が2題出されるのが通例なので、読むスピードは意識して練習しておこう

文学的文章の読解

登場人物を中学生・高校生に設定した話が多く、舞台も馴染みのある場面が多いので理解しやすい。文量は6000字程度になる場合があるので読むスピードはつけておこう。
文学的文章の読解の基本を身につけよう
登場人物の名前・人数・性格・他との関係などをチェックする。人数を訊かれるような問題もあるので、重複しないように初登場時にしるしをつけてしまうと良い。
次に場面分け時間・場所・人物の入出などで場面の切り変わりを見る。誰の何を描こうとした場面なのかを考えておく。そして最重要の心情の把握。人物の言動・表情や情景などにも注意して気持ちを想像する。同じ気持ちでも性格が違えば行動は真逆であったりする。最後に全体を見渡して物語のテーマを読み取る主人公の悩み・葛藤や心の成長が描かれる話が多いだろう。
人間の心理に詳しいほうが有利であるのは確かなので、様々な小説を読み、文学だけでなく映画などでも多くの人物の生き方・考え方に触れることで精神的に大人になっておくことが、国語の試験に大きく資するところがある点は指摘しておきたい。

書き抜き問題

穴埋め書き抜きは字数が指定されるものが多い。ピンポイントで答えを探さなくてはいけないので、時間がかかる場合がある。問題の多くは、ある意味段落やある場面の内容からまとめたものなので、まずはおなじ意味段落・場面から探せばよいということになる。離れたところにある場合、読みながらつけた目印が手掛かりになるだろう。
読解重視の試験なので、傍線・かっこなどの目印の付け方を過去問でよく練習しておこう

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2025年度「四天王寺中学校の国語」の
攻略ポイント

特徴と時間配分

総解答数36問で、素材文は計12000字ほどにもなる。
書き抜き問題は探すのに時間が要り、記述問題は書くのに時間がかかる。
要点・要旨や心情・場面などに傍線・目印をつけるなど見つけやすくする工夫をしながら読んで、時間をロスしないようにしたい。

【大問1】論説的随筆文の読解

  • 難度:やや難
  • 時間配分:24分
  • ★必答問題

他の生物と同様、人間も他の生物に依存しなければ生きられないのであり、双方向の迷惑を介してつながっていることで豊かな世界観が生まれるのではないかと、筆者は述べている。

問1 X. エ  Y. ウ

問2 日本人として人に迷惑をかけてはいけないと教育されてきたので、お兄さんの言葉に反発を覚えた。

問3 最後から三番目の段落の末尾に「お兄さんはそういうことを言いたかったのだろう」とある。「そういうこと」を探すと、「より豊かで喜びに満ちた世界が迷惑により生まれてくる可能性はある」が見つかるので、その文の最初の五文字を書き抜く。

問4 細菌として近縁の大腸菌と比べて遺伝子の数が7分の1になっており、もう独立した生物とは言えないほどであることが驚くべきことなのである。

問5 人間もブフネラも他の生物に依存して生きているという点で違いはないのだということを反語表現で読者に示している。

問6 「人に迷惑をかけないように……完璧にこなすことは、世界を閉じてしまうことに繋がっている」「それ以上に良くなることが難しいのではないか」と筆者は考えている→選択肢ア。

問7 
 (1) 
  ① 「依存」を、あった方がよい「迷惑」として肯定している。
  ② 農耕時代のことを指していると考えられるので、「農作業」が抜き出せる。
 (2) 現代は「依存」にネガティブなイメージが付きまとい、「さけるべき状況を指す言葉」として定着している、とある。
 (3) ③・④ 「複数のネットワークを形成」する状態のたとえとして、閉じた世界にならないように「外からの風は、すきまがあるから吹いてくる」と、完全な球体だけにならないように「いびつな形のものがたくさんあることで、それらを組み合わせた新たな形ができてくる」の二例が挙げられている。
 (4) 依存し合う状態を「持ちつ持たれつ」と表現している。

〔ワンポイント!――本校の特徴ともいえる問題。素材文について補足の資料・感想文などを読ませて、素材文の理解を深めようとしている。その分、読む文量も多くなる。この問題では書き抜きで答える場合が多い。過去問でスピードを意識して練習し、十分に慣れておこう。

【大問2】小説の読解

  • 難度:標準
  • 時間配分:21分
  • ★必答問題

製菓専門学校に通う主人公と川島。前日班同士でいさかいがあったことについて話すうち、川島の本当の気持ちを知った主人公は、一緒にコンテストに出ようと誘う。

問1 a. 不意  b. 上達  

〔ワンポイント!――言語事項は少なめではあるが、得点としては計20点ほどを占める。漢字や慣用句など、語句の知識もおろそかにしてはいけない。

問2 
 Ⅰ. 前日に班同士で悶着があったので、「ぼそっと挨拶した」。
 Ⅱ. 亡くなった和菓子店のおじいさんが饅頭のレシピを教えてくれたという、思い入れのあるエピソードなので「かみしめるように、言った」。
 Ⅲ. 「眉をひそめて」「訳のわからないこと言うね」と言った。
 Ⅳ. 「半人前で、いいんじゃない?」と「あっさり言った」。

問3 前日に川島が主人公の班の河合さんの発言が気に入らなくてからんでしまい、班のみんなで対抗したというできごとがあったため。      

問4 河合さんがコンテストに出ると言ったのが軽い気持ちのように川島には思えて、「本当に美味しいお菓子をちゃんと作れるようになるため」の努力をする覚悟が足りないんじゃないかと言いたかった。

問5 
 (1) 少し後の「先程のきつい表情は、もうない」の部分が、傍線③を指していると考えられる。
 (2) 主人公の発言は川島の後悔を言い当てていたので、川島としては辛かったのである。

問6 後悔を口にする川島に対して何か励ますような言葉をかけてあげたいと思ったのだろう。

問7 
 ⑤ 「怪訝そうな顔」で訊いているので、カ。
 ⑦ 自分も出ると言い出したので、驚いている。

問8 直前の「後悔はなくせないかもしれないけれど、小さくすることはできると思う」という主人公の発言を受けている。

問9 直前で、主人公の勢いに押されて「視線をそらす」動きをしているのが、傍線⑧と同じ気持ちであろう。

問10 エ

【大問3】随筆文の読解

  • 難度:やや難
  • 時間配分:15分

彫刻家である佐藤忠良と舟越保武の、芸術家としての友情が紹介されている。

問1 a. 典型  b. 先行  c. 対照

問2 
 X へらず口――自分勝手なへりくつを言う・強がりや負け惜しみを言う
 Y 胸に迫る――感動する・感慨深い

問3 「ライバルとしての適度な差」といった意味であろうから、選択肢エが合う。

問4 ライバルとして抜きつ抜かれつしながら「ともに高め合う」ことであろう。

問5 利き手が使えなくなり、慣れない左手で書いた「たどたどしい」字である。

問6 このエピソードは「舟越のスタイルには、さりげないやさしさがある」ことを示すために紹介されている。

問7 病気の佐藤に宛てた手紙の中で、舟越は「私から忠良の意識を抜いたら私はカラッポになる」とその存在の大きさを伝えている。

問8 ウ

〔ワンポイント!――今年度は文学的文章が2題出された。過去2年は説明的文章が2題であった。いずれにしろ、読解問題が3問出されて読む量も多い。普段の読書などでも「読む力」を養いたい。

攻略のポイント

漢字などの言語事項は大問の最初に数問出されるだけで、読解を中心とした問題構成になっている。書き抜きと記述が多く、書く分量が多い試験である。
字数指定があるので、適切な字数でまとめないと消して書き直す羽目になる。書き抜きに使えそうな箇所や重要な部分はあらかじめ目立つようにしておかないと、答える際に時間がかかってしまう。できるだけ多くの過去問をこなして本校の特色に慣れておきたい
言語事項について一通りは勉強しておこう。

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