｢社会学｣とは何か？　社会を考えるとは？――私たちが社会の中を生きていることを手がかりに｢社会学感覚｣へと読者の思考と身体を拓いていく。本文では、｢社会的な視点｣で捉えた日常の風景は、新鮮な驚きを感じるような興奮と感動があると指摘している。数少ない難解な語句も｢※注｣を活用して、内容は理解できるはず。｢総合的知識問題｣も含めて多種多様な設問が並んでいる。いくつかを検証してみる。

[問２]　｢語句の意味の選択肢｣(全３問。各５択)。｢総合的知識問題｣。二重傍線部(ａ)｢腑に落ちる｣･(ｂ)｢しかるべき｣･(ｃ)｢二枚舌｣の｢本文中での意味｣を答える。｢中学入試｣での定番語句だ。｢答え｣を確認する。(ａ)⇒｢あることがらや理由が納得できる状態になること｣⇒｢答え｣は選択肢(ウ)の｢納得がゆく｣。(ｂ)⇒｢適切な、ふさわしい｣こと⇒｢答え｣は(オ)の｢それにふさわしい｣。(ｃ)｢前後矛盾したことを言う｣こと⇒｢答え｣は(イ)の｢矛盾したことを言うこと｣。尚、｢語句の意味の選択肢｣では｢本文中の意味｣にこだわるのではなく、｢原意｣(＝もともとの意味)を最優先に考えることが必須だ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で１分半＞ 

[問３]　｢換言説明選択肢｣(５択)。傍線部②の｢『それはちょっと……』と私が思う｣とは｢どういうことか｣を答える。｢選択肢設問｣は｢消去法｣が原則｡先ずは｢原意消去｣をしたい(原意絶対優位の原則＝｢設問｣｢傍線部｣等の｢原意｣を最優先に考えること)｡ここは｢換言説明｣なので、｢『それはちょっと……』と私が思う｣の｢原意｣として結びつかない｢換言｣を｢消去｣したい。各選択肢の｢文末｣と照合する(｢選択肢説明｣では｢文末｣が最重要要素だ)｡(ア)｢当事者である少年の責任があいまいになってよくないと感じるということ｣､(イ)｢いきなり個人が責任を問われるのは筋違いだと感じるということ｣､(ウ)｢当事者である少年の責任があいまいになってよくないと感じるということ｣､(エ)｢企業や行政の責任において取り組むべきことがらだと感じるということ｣、(オ)｢日々の暮らしを送る上では気にする必要はないと感じるということ｣｡さあ、どうだろうか？ 傍線部直前に、｢(私が)生活者としては、……｣とあるので、｢個人が責任を問われる｣以外は｢消去｣可能だと読み取れるはずだ。念のために｢同一意味段落｣で他の部分の説明を確認する(｢論説文｣｢随筆｣では｢同一意味段落｣に｢根拠･手かがかり｣がある)。特に誤ってはいないと分かるので、｢答え｣は(イ)でＯＫだ。見事なる｢一発消去｣ではないか！もちろん、内容的に｢文脈｣から判別できないことはないが、とても手間ひまがかかる。｢本文内容｣に惑わされず時間短縮もできる｢原意消去｣､練習を重ねて完璧に活用できるようにすることが肝要。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分半＞

[問５]　｢換言説明選択肢｣(５択)。傍線部④の｢この落差｣とは｢どういうものか｣を答える。無論、｢原意消去｣からだ。ここも｢換言説明｣なので、｢落差｣の｢原意｣として結びつかない｢換言｣を｢消去｣する。各選択肢の｢文末｣と照合する｡(ア)｢反発(してしまうというもの)｣､(イ)｢(気分の盛り上がりが大きすぎて)ついていくことのできない感覚すぎていてに思えるというもの｣､(ウ)｢(的外れで押し付けられても)困ってしまうというもの｣､(エ)｢(かけ離れすぎていて)容易に賛同できないというもの｣、(オ)｢容易に信じられるものではないというもの｣｡｢消去｣できるか？ ｢落差｣＝｢高低の差｣なのだから、｢かけ離れすぎていて｣)以外は｢消去｣可能だと判別できるはずだ。念のために｢同一意味段落｣で他の部分の説明を確認しても誤りはいないと分かる。よって、｢答え｣は(エ)になる。再びの見事な｢一発消去｣だった。各選択肢の説明がとても長い本校では(本問は｢120字以上｣もある)、｢原意消去｣は不可欠だと心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分半＞

[問７]　｢換言内容説明記述｣(｢60字以内｣指定)。傍線部⑤の｢『正しい答え』には、正しさゆえの『罠』がある｣とは｢どういうことか｣を説明する。ここでの｢罠｣とは何か？ ｢正しさゆえ｣とはどういうことなのか？ こうしたことにこだわりながら｢同一意味段落｣を読み解き、｢換言内容｣として、｢指定字数｣に応じながら｢過不足なく｣まとめていけばいい。たとえば、｢ある人にとっては正しいことであっても、別の立場の人にとっても正しいとは限らないという事実を見落とす危険があるということ｡｣(60字)といった｢答え｣だ。｢説明記述｣では必ず｢最重要要素｣(｢理由説明｣では｢直接的理由｣)を｢文末｣にすること。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分＞

[問８]　｢空所補充の語句選択肢｣(全４問｡５択)。本文中の空所　　Ａ　　 ～　　Ｄ　　に｢あてはまる語句｣を答える。各選択肢は｢接続詞｣と｢副詞｣。本校に限らず、｢接続詞｣などの｢空所補充問題｣は定番だ。特に､｢接続詞｣では｢逆接｣以外には十分に注意すること。しっかりと確認しないと、どれもがあてはまってしまう可能性があるのだ。前後の｢文脈｣をしっかりと確認することが肝要だ。では、｢答え｣をチェックしていく。　　Ａ　　には｢転換｣の｢接続詞｣である(イ)｢では｣､　　Ｂ　　には｢今まで述べてきたことをまとめれば｣を表す｢副詞｣である(オ)｢ようするに｣、　　Ｃ　　には｢選択｣の｢接続詞｣である(ウ)｢あるいはまた｣、　　Ｄ　　には｢逆接｣の｢接続詞｣である(ア)｢だがしかし｣がそれぞれあてはまると分からなくてはいけない。尚、こうした｢空所補充問題｣では｢候補｣がひとつとは限らないので、必ず全ての｢候補｣を｢代入確認｣せよ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で１分半＞

[問10]　｢換言説明選択肢｣(５択)。傍線部⑧の｢そうした『わからなさ』を取り立てて問うことなしに、『わかったこと』にして多くの人は暮らしている｣とは｢どういうものか｣を答える。最初に｢原意消去｣を試みる。やはり｢換言説明｣なので、｢『わかったこと』にして多くの人は暮らしている｣の｢原意｣として結びつかない｢換言｣を｢消去｣する。各選択肢の｢文末｣を確認したい｡(ア)｢わかった気になって暮らしているということ｣､(イ)｢そのままでよいと考えて暮らしているということ｣､(ウ)｢わかったふりをして暮らしているということ｣､(エ)｢そのままにして暮らしているということ｣、(オ)｢そのことをわかって暮らしているということ｣｡｢『わかったこと』にして｣なので、｢そのままでよいと考えて｣と｢そのままにして｣は｢消去｣すべきだと判別できる。次に、傍線部前半の｢『わからなさ』を取り立てて問うことなしに｣で｢消去｣する。(ア)｢わからないということに気づかず｣､(ウ)｢わからないことから目をそらして｣､(エ)｢わからなくても問題にせず｣⇒｢取り立てて問うことなしに｣なのだから、(エ)が｢答え｣だと断定できなくてはいけない。本問は｢２段階消去｣だったが、いずれにせよ、｢原意消去｣最優先には変わりない。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：２分半＞

[問12]　｢本文の表現および構成の特徴についての不適切説明選択肢｣(５択)。本文は｢論説文｣であるということを念頭に、主に｢序論部｣と｢結論部｣と各選択肢説明を照合し、｢答え｣を出していきたい。｢身近な比喩を多用｣｢親しみやすい文章｣と説明されている(エ)が不適切で、｢答え｣になる。
※尚、｢本文内容合致選択肢｣は、｢論説文｣の場合は｢本文内容合致｣＝｢論旨合致｣として、｢序論部分｣および｢結論部分｣との照合で判別可能だが、｢小説｣では本文全てと照合する必要があるので、戦術的には｢あとまわし｣にすべきだ。無論、｢捨て問｣でも構わない。

※[問４]の｢理由説明選択肢｣(５択)は、本文だけではなく、示されている｢720字｣ほどもある｢補説｣とも照合する必要がありとても｢手間ひま｣がかかるので、｢あとまわし｣にすべきだ。無論、｢捨て問｣でも構わない。

かつては将来を期待されたものの、プロ棋士になって７年経ってもＣ級２組から抜け出せない主人公｢直江｣が、天才少年の｢拓未(たくみ)｣や“孤剣”の異名を持つ師匠の｢師村｣との出会いをきっかけに覚醒していく将棋エンターテインメント。本文では、｢直江｣と｢拓未｣との出会いとその後のやりとりが描かれている。将棋の専門用語が多々あるが、｢*注｣を用いれば、内容は理解できる。｢総合的知識問題｣と｢説明記述｣など、バラエティー豊かな小問で構成されている大問。手際よく解き進めていきたい。いくつかを確認する。

[問２]　｢漢数字記述｣(漢数字指定)｡｢総合的知識問題(常識)｣。｢年齢｣。波線部②の｢二回り年下｣とは｢何歳年下ということか｣を｢漢数字｣で答える。｢国語｣というより｢一般常識｣だ。｢年齢の一回り｣とは｢12歳の差｣を指す。｢十二支(干支えと)｣が一巡することに由来している。よって、｢答え｣は｢二十四(歳年下)｣になる。本校ではこうした｢常識｣が問われることもあると心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：30秒弱＞

[問３]　｢内容説明の条件付き抜き出し｣(｢20字以内｣の｢始めと終わりの５字ずつ｣)｡傍線部③｢川村が拓未を託すのであれば、師村ではなく松井に話を持っていくのが筋であろう｣について、｢川村が棋士たちに拓未を託す意図は何か｣を｢二十字以内｣で探し、｢始めと終わりの五字ずつ｣を抜き出して答える。｢条件｣は｢『～意図｡』｣に続くように抜き出す｣こと。｢抜き出し設問｣では、｢抜き出し内容｣を確定した上で、｢抜き出し範囲｣を絞り込むことが肝要だ。｢内容｣は｢川村が棋士たちに拓未を託す意図｣だと分かるはずだ。｢範囲｣は無論｢同一場面｣。ここでは傍線部③の段落から傍線部④の段落までだと特定できる。丁寧に探していくと、傍線部④の３行後に｢……たとえ顔を潰(つぶ)されても拓未に棋士の道を歩ませようとする川村｣いう部分がある。｢川村｣の｢意図｣であり、｢字数｣もＯＫだ。｢拓未に棋士の道を歩ませようとする｣(16字)。念のために、残りの｢抜き出し範囲｣を確認しても他に｢候補｣はない。したがって、｢答え｣は｢拓未に棋士～ようとする(意図｡)｣(５字ずつ)になる。｢抜き出し設問｣では､｢抜き出し内容｣に即して｢抜き出し範囲｣を的確に絞り込むことが肝要だ。尚、｢候補｣はひとつとは限らないので、｢範囲｣の全てを確認すること。 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：２分半＞

[問５]　｢心情説明選択肢｣(５択)。傍線部⑤｢大きな耳がひくひくと動いた｣について、このときの｢拓未の心情｣を答える。先ずは｢原意消去｣だ。本問は｢心情説明｣なので、｢(拓未の) 大きな耳がひくひくと動いた｣という動作の｢原意｣として結びつかない｢心情｣を｢消去｣することになる。各選択肢の｢文末｣と照合する｡(ア)｢困惑する心情｣､(イ)｢期待する心情｣､(ウ)｢心配する心情｣､(エ)｢反発する心情｣、(オ)｢緊張する心情｣｡｢大きな耳をひくひくと動かす｣＝｢周囲の音や状況を注意深く探っている｣ので、｢期待する｣以外は｢消去｣できなくてはいけない。念のために｢同一場面｣で他の部分の説明を確認しても誤りはいないと分かる。したがって、(イ)を｢答え｣としてかまわない。素晴らしい｢一発消去｣！ ｢小説｣でも｢原意消去｣は通用するということだ。尚、｢小説｣では必ず｢心情｣が問われる。その際、｢セリフ｣⇔｢ト書き｣⇔｢動作｣⇔｢情景｣といった具合に多角的に読み取ることが肝要だと心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分半＞

[問６(１)]　｢内容説明選択肢｣(５択)。傍線部⑥｢この少年相手に簡単に誰でもわかるよう言葉で説明する必要はない。いつも酒の場で剛力たちに話しているような持論を語ればいい｣について、このときの｢直江の考えはどのようなものか｣を答える。当然ながら｢原意消去｣から。本問は｢内容説明｣なので、｢(いつも酒の場で剛力たちに話しているような直江の)持論を語ればいい｣というときの｢考え｣として結びつかない｢説明｣を｢消去｣していきたい。各選択肢の｢文末｣をチェックする｡(ア)｢挑発的な態度で応じるのが適当であるというもの｣､(イ)｢大人が議論しているような言葉づかいで話しても十分に伝わるに違いないというもの｣､(ウ)｢本気の内容で返答することでプロとアマの実力の差をわからせる必要があるというもの｣､(エ)｢一風変わった角度からの話の方が説得力をもつだろうというもの｣、(オ)｢直江自身の考えを率直に述べればよいというもの｣｡｢(直江の)持論を語ればいい｣のだから、(オ)の｢直江自身の考えを率直に述べればよい｣以外は｢消去｣可能なはずだ。念のために｢同一場面｣で他の部分の説明を確認する。特に誤りはいないと判断できる。よって、｢答え｣は(オ)だ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分半＞

[問７]　｢条件付き内容説明記述｣(｢30字以内｣指定)。傍線部⑦｢特大のお化けみたいなもの｣について、｢『天才少年』のどういう点が、実際の世界において『特大のお化けみたいなもの』だと言えるのか｣を｢三十字以内｣で説明する。｢条件｣は｢『～点｡』｣に続くように説明する｣こと。傍線部⑦の直前に｢君みたいないわゆる天才少年ってやつは｣とある｡そして、｢君｣＝｢拓未｣だと分かる。｢特大のお化けみたい｣は無論、｢比喩表現｣なので、そのことを念頭に置き、｢同一場面｣を読み取って簡潔にまとめていく。たとえば、｢興味のない多くの人に将棋界を強くアピールすることができる(点｡)｣(28字)といった｢答え｣になる。本校ではこうした｢短文指定｣もあるので、何字でもまとめられるようにしておきたい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分＞

※[問10]は｢本文内容合致選択肢｣(５択)。｢小説｣なので全ての部分と照合し、｢正誤判別｣する必要がある。とても｢手間ひま｣がかかるので、｢あとまわし｣にすべきだ。無論、｢捨て問｣でも構わない。

｢漢字の書きとり｣(全10問)。標準的難易度なので、｢全問正解｣したい。｢答え｣だけを確認しておく。①｢セイミツ機械｣＝｢精密(機械)｣･②｢社会ホショウ制度｣＝｢(社会)保障(制度)｣･③｢世界各国のシュノウ｣＝｢首脳｣･④｢軍備をシュクショウする｣＝｢縮小｣･⑤｢舞台のショウメイ｣＝｢照明｣･⑥｢太平洋をコウカイする｣＝｢航海｣･⑦｢チョメイな人物｣＝｢著名｣･⑧｢カザイを売り払う｣＝｢家財｣･⑨｢判断をホリュウする｣＝｢保留｣･⑩｢エンメイ治療｣＝｢延命(治療)｣。