軍医長として潜水艦に乗っていた「おじいちゃん」の体験が語られる。

(一)　Ａ. 暮(らす)　　Ｂ.　協議　　Ｃ.　支障　

(二)　　
　〔１〕　新鮮な空気を吸って「元気に」なる。
　〔２〕　とても逃げ切れないだろうと思って、「不安に」なって……。
　〔３〕　会敵しても攻撃するかどうか協議しているので「意外に」思った。
　〔４〕　見つからなければ潜水艦はかなり「効果的に・正確に」敵を攻撃できる。
　〔５〕　冷風が「完全に」停まって汗が噴き出してきた。

(三)　航海長の話の結論は、潜水艦は見つかってしまったら海の底でじっとしているしかないということである。これは傍線①の直前にも書かれている。話の内容も考えると、選択肢エが選べる。

(四)　敵の補給船への攻撃を控え、後続の戦艦隊に見つからずに済んだからである。

(五)　初めて聞いた夜光虫の話のことである。夜光虫が反応してできた青白い船の航跡で敵艦の位置を特定するという話を軍医長は初めて聞いたのである。

(六)　話者である軍医長は戦闘員ではないため、本格的な戦闘を目前にして緊張したのである。

〔ワンポイント！――小説の読解は人物の置かれた状況・性格など考えなければならないことが多い。あくまでその人物ならどう考え行動するかを読み取ろう〕

スリランカの女子高の学校行事を訪れた筆者の感慨が述べられている。[出典：若菜晃子著『旅の断片』所収・女学校の記念行事]

(一)　Ａ.　招(じ入れて)　　Ｂ.　講堂　　Ｃ.　技術

(二)　　
　Ⅰ. ひしめく――隙間が無いほど集まっている。
　Ⅱ. 笑いさんざめく――大勢で笑いにぎやかに騒ぐ。
　Ⅲ. 興味津々――非常に興味を覚えるさま。
　Ⅳ. おいとまする――訪問先から帰る。

(三)　
　１.　窓からは「さんさんと」光が入り……。
　２.　先進国の日本人がなぜこんな粗末なものを欲しがるのだろうかと「いぶかしく」思っただろうが……。

(四)　ある男性が「今日はこの学校の百周年記念のお祝いをしているんです」と教えてくれている。

(五)　　
　・「お名前を教えてもらえますか」とノートを差し出した。
　・「おそらくなんの役にも立たないだろうけれども、もし日本に来たときに困ることがあったら連絡してください」と言って名刺を渡した。

(六)　ノートやペンを長く使えるように字を小さく書いているという、物を大事に使う姿勢に感銘を受け、使い捨てが当たりまえの日本人として恥ずかしく感じた。

(七)　直接には「私はその純朴さが欲しかったのだ」と述べている。人々の、特に女学生たちのつつましく清らかな感じとうつわの純朴さが重なり、思い出の品として持ち帰りたくなったのであろう。

〔ワンポイント！――書き抜き問題は書き抜く字数が指定されていない。字数も手掛かりのひとつではあるが、無い以上自分がここだと思った箇所を書き抜くしかないので、そこは思い切りが必要だろう。〕

謝罪することをめぐる被害者と加害者の「赦す」「赦される」の意味を考察している。

(一)　Ａ.　済(ませる)　　Ｂ.　設(けて)　　Ｃ.　営(んで)　　Ｄ.　類(い)

(二)　
　１. 被害者が加害者に対して持つ「わだかまり」
　２.　まず謝罪させてもらえることが、赦しの実現のための「転機・ターニングポイント(転換点)」である。
　３.　被害者はその事件や事故に「嫌でも・否応なく」釘付けになり囚われてしまう。
　４.　加害者が土下座したことや社会的制裁を受けたことに「感化(影響により考えなどを変えること)」された第三者が……。

(三)　同じ段落と次の段落で示されている。自分勝手に謝ったからといって謝罪にはならないし、そもそも謝罪することを相手が許してくれなければならないのである。

〔ワンポイント！――論説文の記述問題は文中の適切な部分を使ってまとめられる場合が多い。ただ、目印をつけながら読むにしても、重要でないところに印をつけては役に立たない。要点と細部をしっかり分けられるように訓練しよう。〕

(四)　「その」は「謝罪」あるいは「謝罪が許されること」を指していると考えられる。「謝罪したからといって赦されるとは限らない」が、そこが「赦しの実現のためのターニングポイントである」とあることからも、選択肢アが合う。

(五)　直前で述べられている。「行動だけでなく感情の次元で」「相手をこれ以上咎める気にならなくなる・怒りや憎しみから解放される」という状態であろう。

(六)　加害者はまず被害者の状況をわきまえたうえで謝罪する許可を得なければならない。謝罪を受け入れたとしても、被害者が感情の次元で加害者を許そうと思えるかどうかは被害者自身にもわからない。以上のような筆者の記述の内容と合っているのは、選択肢エである。