車いすユーザーである六花から、世の中には様々な人がいるという大事なことを教えたもらった主人公。六花が強歩大会に出ないでほしいと思っているクラスメイトもいる中、自分の気持ちを六花に伝える。

問一　クラスメイトが六花の強歩大会参加を望まない理由を、主人公は「怖さ」であると考えている。「何かあった時に責任取れない～じゃないかって怖い」の三文である。

問二　設問の「闘っている」をキーワードとして探すと、「そういう、いつも闘っている渡辺さん」が見つかる。「そういう」を詳しく見ると、「少しずつ何かが良くなるように努力してる」を指していることがわかるので、ここを答えとする。

問三　目前のイベントだけのことでなく、障がいを持つ人と健常者との社会でのかかわりという、これからの人生で考えなければいけない問題に繋がっているという意味であろう。

問四　六花の存在は主人公に、世の中にはいろいろな人がいることを気づかせてくれ、「変わるきっかけを与えてくれた」のだと、主人公が独白している。その恩返しがしたいのだとも伝えている。

問五　「カラフル」は考えや意識が深まり幅広くなったことを例えた表現と考えられる。「自分とは違う、色んな人がこの世界にはいる」と気づいたおかげで意識の変化が起こったのである。

問六　現在の状況で登校することは六花にとって辛いことだろう。しかし、「意地っ張りで、いつも自分の力で立とうとする意志を捨てない」彼女のことだから、きっと学校に来るだろうと主人公は思っているのである。

問七　主人公に衝撃を与えたであろう「私は車いすじゃなくて人間です」という六花の言葉に、人間としての本当の自分を見てもらいたいという彼女の意志が感じられる。

問八　ア

問九　ア.　「ときには人の力を借りながら生きていく柔軟さ」といった、打算的な考えは六花には感じられない。

問十　ウ.　場面は六花の家だけで変化がなく、長い台詞で人物の気持ちを丁寧に述べさせている点で、合っている。

　〔ワンポイント！――小説の読解で書き抜きが多いのは、ある意味手間が省ける。とはいえ、目指す答えがどこにあるのか、読みながら傍線部と合わせておおまかに確認できるくらいが望ましい。〕

人が勉強する際に陥りやすい誤解・勘違いとその解決策について論じている。

問一　本来は勉強するためのマーカーなのに、成果が伴なわずただのカラフルなイラストのようになっていると、皮肉な言い方になっている。

問二　教科書のマーカーも温泉の張り紙も、「注意を向けるべき場所」が多くなりすぎて効果が無いという点で共通している。

問三　三段落あとで、人間にとって勉強は「生き抜くための必須の活動」だと定義している。

問四　英語力は単語力・文法力・長文読解力を総合した能力であり、「たとえば、単語力がどんなに突出していても文法力が皆無ならば英語は読めるようにならない」と具体的に説明している。

問五　成果が出ない

問六　ウ.　ある分野の理解度が深まれば他の分野が最低になるだけで、「最も低い部分」はなくならないのである。

問七　ア

問八　例が挙げられているのは、準備に時間をかけ過ぎて勉強したような気になってしまっているということで、つまり「本当の取組みの準備のために時間を浪費すること」という落とし穴が存在するわけである。

問九　選択肢エのような実例や筆者の意見は見当たらない。

問十　イ

　〔ワンポイント！――論理的文章の読解では、傍線や印などで読みながらポイントを目立つようにしておくことが有効である。要点・言い換え・結論など、すぐ探せるようにしておこう。〕

①　草案　　②　看護　　③　支柱　　④　横暴　　⑤　退(く)　　⑥　倉庫　　⑦　お(いる)　　⑧　いえじ　　⑨　こころ(みる)　　⑩　かなめ