思い出すことのかたわらにはいつも、食べものがあった――気鋭の文筆家が、大切な記憶も、ちょっとした記憶も、食むように紡ぐエッセイ集。｢読解問題｣は２問だけで他は全て｢総合的知識問題｣という大問。何問かを確認してみたい。

[問一]　｢内容説明記述｣(｢字数指定｣なし。｢20字ほど｣の解答欄)｡傍線部(１)｢お尻のにおいを嗅(か)いで兄にバトンタッチしたり｣について、｢『兄にバトンタッチし』て、何をしてもらうのか｣を説明する。先ずは｢傍線部一文一部の法則｣に｢手がかり｣を求める(｢傍線部が一文の一部分だった場合、傍線部以外が重要｣という読解の基本となる解法)。……ハイハイしている一歳(姪)を捕(つか)まえて、｣とある。もう説明できるはずだ。｢ハイハイしている一歳の姪｣の｢お尻のにおいを嗅いで｣、｢バトンタッチ｣しているのだから、｢答え｣はたとえば、｢一歳の姪の汚れたおむつをかえてもらう｡｣(19字)となる。本校では、｢解答欄｣に応じてまとめる必要があると心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分ほど＞

[問三]　｢空所補充のひらがな記述｣(全４問。｢ひらがな｣指定)｡｢総合的知識問題｣。｢『矢』を用いた慣用句｣。傍線部(Ａ)の｢矢継ぎ早｣と同様に、｢『矢』を用いた慣用句｣を示されている｢例文｣の空所に｢ひらがな｣を入れて完成させる。なじみの薄いものを確認する。(１)｢けんめいに努力したが、　　　　折れ矢尽きてあきらめた｣⇒｢答え｣は｢かたな｣⇒｢かたな(刀)折れ矢尽きる｣＝｢戦う手段をすっかり使い果たす｣ということ。(２)｢社長が批判の矢　　　　に立つことになった｣⇒｢答え｣は｢おもて｣⇒｢矢面(おもて)に立つ｣＝｢相手の非難や質問攻めを真っ向から受ける立場に置かれる｣ことだ。尚、本校では｢慣用句｣に限らかかろう。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で２分＞

大問２～６は｢総合的知識問題｣。｢『門』を用いた慣用表現｣･｢副詞の用法｣･｢俳句の空所補充｣(季語)･｢慣用句の空所補充｣･｢漢字しりとり｣が連なっている。難解なものもあるが本校の[１日目]の｢総合的知識問題｣の典型的な難易度なので、しっかりと確認して、ひとつでも未知のものがあった諸君は、確実に復習･定着させておく必要がある。尚、[２日目]の｢読解問題｣が超難解な本校合格のためには、[１日目]でどれだけ得点を稼げるかが決め手になると心得よ。

行動経済学の第一人者が初歩から｢行動経済学｣を論じている。本文では、豊富な具体例を挙げながら、｢新しいことにチャレンジするといっても、それまでやってきたことがすべて無駄になるわけではなく、違うようにみえても、実はすべて『埋没』しているわけではない｣と指摘している。決して難解な文章ではないので、内容は理解できるはずだ。ほとんどが｢説明記述｣になっている。短時間でまとめるのは至難の技だ。心してかかろう。何問かを確認してみたい。

[問一]　｢空所補充の表現記述｣(｢字数指定｣なし｡｢20字ほど｣の解答欄)｡本文中の｢表｣の中にある空所　　Ｘ　　に｢あてはまる表現｣を答える。空所部は｢【質問１】(レンタル料400円) ①｢レンタル料400円を自分で払って、映画を最後まで見た場合｣(ａ)｢レンタル料400円＋退屈な２時間｣なのに対して、②｢すぐに見るのをやめた場合(少なくとも退屈なことより他のことができる)｣の(ｂ)｢　　Ｘ　　｣となっている。ということは、｢退屈な２時間｣ではなかったので、たとえば｢レンタル料400円＋有意義な２時間｣となる。｢論説文｣ではいかに｢同一意味段落｣を正確に読み取ることができるかが重要だと心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分半＞

[問三]　｢内容説明記述｣(｢50字以内｣指定)｡波線部(１)｢落胆してしまった｣について、それは｢どのような経験によるのか｣を｢解答欄｣に合わせて｢五十字以内｣で説明する。｢解答欄｣は｢～経験｡｣となっている。傍線部は｢福翁自伝｣の引用部分で、｢死に物狂い｣で｢オランダの本を読むことを勉強した｣が、｢今は何にもならない｣と｢落胆してしまった｣のだ。引用には続けて｢今我国は条約を結んで開けかかっている。であればこの後は英語が必要になるに違いない｣とある。以上のような内容を｢経験｣として、｢過不足なく｣的確にまとめていけばいい。たとえば、｢数年をかけて死に物狂いでオランダ語を勉強したが、その語学力はこれからの日本では役に立たないと気づいた(経験｡)｣(50字)といった｢答え｣だ。｢論説文｣では、｢同一意味段落｣から｢状況｣を正確に読み解くことに傾注せよ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：２分半＞

[問六]　｢理由説明記述｣(｢字数指定｣なし｡｢50字ほど｣の解答欄)｡波線部(４)｢オランダ語の勉強がまったく無駄だったかというと、そうでもない｣について、｢なぜそう言えるのか｣を説明する。直後にやはり｢福翁自伝｣の引用があり、そこには｢実際を見ればオランダ語といい英語といっても等しく外国語にして、その文法もほぼ同じであったので、蘭書を読む力は自然と英書にも適用されて、決して無駄ではなかった｣とある。これが｢理由｣だと判断できるはずだ。あとは内容を整理して、的確な｢理由説明｣としてまとめていきたい。たとえば、｢オランダ語の文法を勉強していたので、それをオランダ語と同じような文法の英語習得において生かせたから｡｣(50字)といった｢答え｣になる。尚、｢説明記述｣では｢最重要要素｣(｢理由説明｣では｢直接的理由｣)を必ず｢文末｣とすること。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分半＞

生け花教室で中学の同級生｢朝倉くん｣が活けた見事な花に心奪われた高校生の｢紗英(さえ)｣が自分ならではの花を活けたいと思い、｢型｣を無視して花を活けたことで先生に怒られた……。本文では、型通りに花を活けることに疑問を覚えていく｢紗英｣の姿が描かれている。いくつかの難解な語句があるが、｢*注｣を活用すれば内容は理解できる。｢漢字問題｣を含め、多彩な設問内容の小問が並んでいる。手際よく得点を重ねていきたい。少しだけ確認してみよう。

[問一]　｢漢字の書きとり｣(全９問)。本文中の傍線部(Ａ)～(Ｉ)の｢カタカナ｣を｢漢字｣に改める。本年度は本校としての標準レベルだ(一般的には高難度)。本校志望者であれば｢全問正解｣を目指したい。注意すべきものだけ｢答え｣を確認する。(Ｃ)｢ハンで押したように……｣＝｢判｣⇒｢判で押したように｣＝｢いつも同じことのくり返しで、変化のないさま｣のこと。(Ｅ)｢たくさんの知恵にハグクまれてきた果実……｣＝｢育(まれてきた)｣。(Ｇ)｢ムゾウサに新聞紙に(Ｈ)ツツまれて……｣＝｢無造作｣｢包(まれて)｣⇒ともに｢中学入試｣の定番。万一、どれか曖昧(あいまい)なものがあったなら､徹頭徹尾｢漢字練習｣を繰り返すことが必要だ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で２分半＞

[問二]　｢条件付き具体例事項記述｣｡傍線部(１)｢きまりきったことをきちんきちんとこなす｣について、｢具体的にはどのようなことか｣を記述する。｢条件」は｢問題文中にあげられた例の中から一つ｣を答えること。傍線部は｢紗英｣に対する｢母｣の言葉だとすぐに分かる。｢同一場面｣から｢状況｣を読み取り、｢答え｣を出していきたい。たとえば、｢型どおりに花を活けること｣、あるいは｢祖母がラジオ体操から一日を始めること｣となる。尚、｢小説｣では｢同一場面の直前直後｣に｢手がかり･ヒント｣があると心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分半＞

[問七]　｢内容説明記述｣(全２問｡ともに｢字数指定｣なし｡各｢40字ほど｣の解答欄)｡傍線部(Ｘ)と(Ｙ)の｢紗英の花｣とは｢それぞれどのような花のことか｣を説明する。直後で｢まだまだ、遠いけど｡｣と言っている(Ｘ)は｢紗英｣自身の言葉で、(Ｙ)は｢朝倉くん｣の言葉だと判断できる。その違いを念頭に置き、前後の｢文脈｣読み解いて、簡潔にまとめることになる。たとえば、(Ｘ)＝｢型を身につけた後で、それを破ることによって生まれる紗英らしさが表現された花｡｣(38字)、(Ｙ)＝｢型を身につけようとしている紗英が、型を意識して集中して活けた型通りの花｡｣(36字)、それぞれこういった｢答え｣だ。尚、こうした問題では、両者の違いを明確に示すことが肝要だと心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で４分程度＞

[問八]　｢理由説明記述｣(｢字数指定｣なし｡｢50字ほど｣の解答欄)｡傍線部(４)｢その声だけでどきどきした｣について、｢それはなぜか｣を説明する。｢指示語｣があるので最優先で開く(｢指示語｣が出たら即開くこと)。直前から、｢その声｣＝｢俺、ちょっとどきどきした｡｣という｢朝倉くん｣の言葉だと判明する。無論、｢どきどき｣したのは｢紗英｣だ。｢どきどき｣というオノマトペは｢喜びや楽しみから不安や恐怖｣までの｢幅広い感情｣が高まっていることを表現していることは知っているはずだ。ここではどのような｢感情｣なのかを｢同一場面｣から読み取りたい。｢期待｣だと判断できる。その上で、｢理由説明｣として｢過不足なく｣まとめてみたい。たとえば、｢型を破って自分らしさを表現することが本当にできるかもしれないと期待したから｡｣(38字)という｢答え｣。尚、｢小説｣では必ず｢心情｣が問われる。その際、｢セリフ｣⇔｢ト書き｣⇔｢動作｣⇔｢情景｣といった具合に多角的に読み取ることが必須だと心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で３分程度＞

灘中恒例で大きな特色となっている｢詩｣の大問だ。作者の詩集｢どこにでもあるケーキ｣に収録されている。７連で構成され、形式は｢口語自由詩｣で、内容は｢抒情詩｣。｢詩｣の読解力について多角的に問われている。なかなか厄介な大問だ。いくつかの｢小問｣を検証する。

[問一]　｢理由説明記述｣(｢字数指定｣なし｡｢50字ほど｣の解答欄)｡傍線部(１)｢いつも直視できない｣について、｢これはなぜか｣を説明する。傍線部は第１連の最後なので、その前を確認してみる。｢あの子の顔には/星がちりばめられている/まっすぐ見ると/眼が痛くなるから/いつも直視できない｣となっている。さらに、第６連には｢あの眩しさを/直視できない｣とあることから考えていく。｢メタファー｣を意識しながら的確にまとめていきたい。たとえば、｢まっすぐに見ることが難しく眩しいと思うほど、『あの子』にあこがれや好意を強く感じているから｡｣(46字)。尚、｢詩の読解｣では、｢五感｣を研ぎ澄まして｢メタファー｣や｢擬人化｣の表現を探した上で、作者が強調している｢言葉の反復｣や｢繰り返し｣を読み取ることが肝要だと心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分程度＞

[問三]　｢空所補充の語句選択肢｣(５択)｡第４連にある空所　　　に｢入る言葉｣を答える。空所部は｢ベッドに横たわって/あの子を思い浮かべたら/　　　が星で満ちる/眼が痛くなるから/あわてて瞼(まぶた)を閉じた｣となっている。各選択肢の言葉は、(ア)｢記憶｣･(イ)｢想像｣･(ウ)｢天井｣･(エ)｢布団｣･(オ)｢夜空｣だ。｢ベッドに横たわって｣いて、題名の｢プラネタリウム｣を考慮すれば、｢答え｣は(ウ)の｢天井｣になる。｢詩｣では｢題名｣も含めて全体から考えることが重要だ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分半＞

[問四(Ｂ)]　｢補足表現の語句抜き出し｣(５字指定)｡第５連の傍線部(３)の｢脳裏も満天で｣の下に｢補うとしたらどのような言葉がふさわしいか｣を｢五字｣で抜き出して答える。第４連の最後で｢あわてて瞼を閉じた｣が、｢脳裏も満天｣なのだから、｢答え｣は第四連にある｢星で満ちる｣(５字)になる。｢詩｣では前述のように｢繰り返し｣があるということを意識せよ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：２分程度＞

[問五]　｢テーマに関する空所補充の内容記述｣(｢字数指定｣なし｡｢20字ほど｣の解答欄)｡｢この詩の主人公はどのような存在としてえがかれているか｣を説明した｢文｣の空所に｢入る内容｣を記述する。｢『あの子』と対等の関係を持ちたいと思いながらも、　　　　　という幼さを持った存在としてえがかれている｣となっている。｢幼さを持った存在｣なのだから、最後の連の｢明日は三つ編みじゃじゃなくて/ポニーテールにしてもらおう｣に着目する。｢してもらおう｣⇒誰に？ と考えていき、内容を説明していきたい。たとえば、｢家族などに身の回りのことをしてもらう｣(18字)。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分程度＞