①　傷心　　②　蒸発　　③　臨機応変　　④　拝借　　⑤　納(める)　　⑥　務(まる)

相手が苦しむことを望む気持ちについて、エゴイズムと悪意の違いに言及しながら、例として嫉妬心を挙げて、そうした負の感情が人間にとって有害であることを説明している。

問１　「息」を引き取る＝死ぬ

問２　敵対し自分を苦しめた「魔王」には、ぜひ死に際に「苦しんでほしい」と思ってしまうプレイヤーの心理である。

問３　助動詞「れる・られる」で、bだけ「可能」の意味。他は「受け身」。

問４　Ａ.　「なしに生きることは不可能」も悪くはないが、「生きるためには仕方のないもの(十四字)」の方が意味がはっきりする。

Ｂ.　悪意は「生きる上では全く必要がない」「悪魔的な」ものであるという意味において、エゴイズムより悪いことだと筆者は述べている。

問５　【④】通常、悪意は理性で押し留められ、表には出てこない。「ところが」、制御の難しい嫉妬という悪意もある。

【⑤】嫉妬は人を羨む気持ちである。「もっとも」、ただ思っているだけなら問題はない。

問６　嫉妬する人は相手に対して「自分に欠けているものを不当に占有しているように」感じてしまう。「不公平・不公正」と思ってしまうのである。

問７　その目的について筆者は「その人から人気を奪うこと」と述べている。「不当に占有している」「その人気を私にも分けてくれよ」といった心理が働いているのである→選択肢イ。

問８　最後の段落に書かれている。嫉妬心を持つと「自分にとって価値があるものを憎む、という矛盾に陥ってしまう」結果、「いつしか自分が何に価値を感じ」「何を望む人間なのかがわからなくなってしまうかもしれない」と、嫉妬の有害性を述べている。

問９　価値があるものを憎んでしまうのは「矛盾」である。人気に価値があり自分も欲しいと思うのならば、人気者を称賛するのが首尾一貫した矛盾のない態度である→選択肢エ。

問10　(例)　嫉妬は自分より優れた相手を憎む気持ちだが、憧れは相手を称賛し自分もそうなりたいと思う気持ちである(四十八字)。

〔ワンポイント！――記述と書き抜きが多い試験である。答えを探すスピード・記述をまとめる手際の良さが必要となる。類似問題で重要部分の探し方や考えのまとめ方を練習しよう。〕

母親が危険な病気になったことで、その友人の家族と同居することになった主人公。あとでその病気と同居の経緯を知らされた主人公は、母親の病気の不安や相談されなかった憤りで感情が揺れ動く。

問１　病気のことは大人たちだけの秘密だったのに、優菜がつい口に出してしまったのだろう、と主人公も推量している→選択肢エ。

問２　「聞きづらかったら僕が聞こうか」と野々花に言われても、「自分で聞く」と答えて母親に聞きに行っている。そして、そんな(聞きづらいことを聞こうとする[十四字])ときはサッサと聞いた方がいいのだとそのときに考えている。

問３　その時までごまかしてきた「母親が病気なのではないか」という不安が、泣いたことをきっかけとして自身ではっきり意識されたのである。　　　　　　

問４　Ａ.　ショック

Ｂ.　「一緒に住むことにした」と「一緒に住むことになった」があるが、字数が合う後者を選ぶ。

Ｃ.　母親が重い病気であることを聞かされショックで気持ちが高ぶっていたが、同居の経緯を初めて知らされて、先のショックがかき消された→選択肢ア。

問５　共同生活の理由が、自分の健康不安や母の高齢で今後なにがあるかわからないということであるから、選択肢イが合う。

問６　(例)　片方の大人がいなくなったら、残った大人が子どもの世話をする(二十九字)点。

問７　片方がいなくなったらもう片方に預けるという、「モノ」のような扱いだと主人公は感じ憤慨したのであろう。

問８　エ

問９　ウ

問10　同居していなかったら、母親の病気のことで一人悩んで不安に押しつぶされていたと、主人公は考えている。野々花がいることで不安が和らいだ点で、同居は正解だったと感じているのである。

問11　受験生であれば、志望校についての親との意見の違いなどという例が考えやすいかもしれない。親の決めた学校に入ったことを最初は納得していなかったが、学校生活を続けていくうちに学習の進め方や校風が自分の学力や性格と合っていて楽しく通えていることに気づき、親は自分の性質をよく知っていてくれたのだとわかった……と言った例である。事実でなければならないという条件はないので、その他、想像しやすい事例を頭に浮かべ、指定の条件・内容に合うように字数を整えればよいだろう。

〔ワンポイント！――問題の最後で作文記述が出されることが多い。無理にきれいな答案を書こうとする必要はないので、示された条件から外れないように注意し、自分が考えられることを丁寧に記述しよう。〕