１.　こころよ(い)　　２.　ちき　　３.　ひそ(む)　　４.　たいしゃく　　

５.　珍しい　　６.悲喜　　７.　厚い　　８.　探訪

過去にいじめを受けていた大沢さんへのインタビューで語られた他人の言動に踊らされる人たちの恐ろしさに、主人公も共感する。

問一　①　オ　　②　イ

問二　Ａ.　本物の喜びや誇りを感じられない人生は、空しい「平板(変化に乏しく、おもしろみがない)」な人生であろう。
　　　Ｂ.　高校時代の苦労で我慢強くなってから、その後の「苦境」など「苦境」のうちに入らないくらいだった。
　　　Ｃ.　自分が辛さを経験したことで、他人の傷や苦痛に「敏感」になった。
　　　Ｄ.　他人の辛さに気づきやすくなったというプラスの「特質」を得た。
　　　Ｅ.　現在の「平穏」無事な生活。

問三　青木の仕打ちにはまだ腹が立っているものの、本当の喜びや誇りを理解できない青木の空しい人生を考えたときに「悲しみとか憐みに近い感情」を覚えた→選択肢エ

問四　青木からのひどい仕打ちや周囲の人間の無理解といった自分を取り巻く状況について思い悩むのはやめて、自分として強く健全に誇りを持って生きていこうと、この時思えたのである。

問五　イ→ア→エ→オの並びはすぐ考えられる。ウをどこに置くかだが、イの直前は「足」について説明しているので、直後にはイ→アがつながるのが自然であろう。ウは「動いているつもりで動いていない、そういう目」とまとめる意味で最後に置くのが良い。

問六　cだけインタビュアーである主人公のことである。

問七　次にまた同じ状況が、しかも今度は六か月で終わらずずっと続くかもしれないと思うと、怖いのである→選択肢オ

問八　Ⅰ・Ⅱ　だれかの言葉に簡単に踊らされてしまう人間は、自分の頭で考える「想像力」が「欠如」しているのである
　　　Ⅲ.　他人の言動や周囲の状況に簡単に踊らされてしまう→「付和雷同」

問九　大沢さんの高校時代のいじめや、その後現在に至るまでその時の心の傷が影響し恐怖心をぬぐえないという話を聞いて、自分のことのようにしんどく受け取って(共感)しまい、酒でも飲んで紛らしたい気持ちになったのだと考えられる。

〔ワンポイント！――今年度は素材文に小説が用いられ、記述問題が出された。これまでと出題の傾向が変わりつつあるかもしれないので、過去問はこなしつつ、記述や書き抜きなどの類似問題も見ておこう。〕

「実行機能」と「向社会的行動」の発達が、将来の健康面・経済面で有利に働く可能性が高いことがデータをもとに説明されている。

問一　Ⅰ.　向社会的行動とは、親切な行為や所有物の分け与えなど、一般的に言う「思いやり」である。
　　　Ⅱ.　向社交的・親切な子どもは「攻撃性」が低いので、友だちに好かれ、人気がある。
　　　Ⅲ.　子どもの向社会的行動は様々な要因に「影響」を受ける。
　　　Ⅳ.　他者を優先することは、将来に利益をもたらすことから未来への「投資」とも言える。

問二　「将来的に自分に利益をもたらす」具体的な例であるから、選択肢イが合う。

問三　先生や友人から協力・支援を得られ、学力の向上に有利になる場合が多いということであろう。

問四　エ

問五　※１の注(目的を達成するために、考えや行動を制御する能力)が答えになっているようなものだが、一応文中から探してみると「衝動を抑えるための力」「未来に向かうことを選ぶ」とあるので、選択肢オがよい。

問六　実行機能の発達に格差があるように、向社会的行動にも個人間の格差がある→選択肢イ

問七　実行機能が低く向社会的行動がしにくい子どもと、実行機能が高く向社会的行動ができる子どもとに分かれているのではないか→選択肢ア

問八　「未来に向かうこどもと今に生きる子どもとに分かれる」のは、「発達に従って記憶力や時間の概念を獲得し、未来のことを考えられるようになる」ときであると考えられる→⑤に戻す

問九　エ.　「相手のこまった様子を見て自発的になされる」のが向社会的行動であるから、「損得で未来を考えて」いるわけではない。
　
〔ワンポイント！――前年度は説明的文章の読解で書き抜き問題が出された。今年度は書き抜きがなく、小説の分野で記述問題が出題された。ここ２年ではどちらか１問が出される形になっているので、今後も同様の傾向を意識しておこう。〕