東京都市大学付属中学校 入試対策
2025年度「東京都市大学付属中学校の国語」
攻略のための学習方法
【長文読解】
小説1題・説明的文章1題・詩の鑑賞と漢字やことばの知識で大問4つという構成がほぼ定形となっている。字数は9000字ほど。総解答数は40問前後。
設問は記号選択・書き抜きが中心で、適語補充や1行ほどの記述問題と漢字・接続詞・慣用句などが加わる。形としてはオーソドックスな試験である。
選択肢問題は答えやすい問題が多い。無理に迷わせるような紛らわしい選択肢にはなっていないので、着実に答えて得点したい部分である。
他方、書き抜き問題は難しいものが見られる。本文が長いことに加えて、探す範囲を指定されていない問題が多数あるので、下手をすると全体を読み返すハメになる。読むスピードとともに、本文を読みながら重要点をチェックし目印をつけておき、解答・手がかりを探しやすくしておく手際の良さが求められる。
説明的文章であれば、まず段落の整理。形式段落と意味段落をまとめ、おおまかな内容をタイトルとしてつけておけば、答えを探す範囲をしぼり込める。各段落の最初と最後に特に注意しながら要点をマーク。求められる解答は要点やその近くにある場合が多い。そして全体の要約。要点と合わせて記述問題で使える箇所が多く含まれているだろう。
文学的文章ならば、まず時間・場所・登場人物の変化などで場面を分けておく。これも書き抜きの答えを探す範囲を考える手がかりになる。人物の言動・情景などを見落とさないようにしながら、気持ちを把握する。文学的文章の問題はやはり心情把握が中心となる。
以上のような長文読解問題の基本的な取り組み方を練習しておきたい。
また、本校の試験は比較的易しい問題と難しめの問題とが混ざっているので、どうしても解けそうにない問題はとりあえず諦める潔さも必要である。探すのに時間がかかりそうな書き抜き問題やまとめるのが大変そうな記述問題は後回しにして、自信のある問題を選んでとにかく最後まで目を通す。
残りの時間をうまく利用して、最後まであきらめずに解答を探る。賢い時間配分をするためにも、可能な限り多くの過去問を、一度だけでなく二度・三度と繰り返し、出題のパターンに慣れておくことが大切である。
【書き抜き問題】
本校の試験は書き抜き問題が多く、記述問題はわずかである。類似問題で適切な部分の探し方や目印の付け方など、よく慣れておこう。
【漢字・その他】
漢字・ことばの知識で10問程度出題される。漢字が同音異義語を見分ける問題になっている場合(2025年度など)もある。標準レベルの漢字問題集を丁寧に仕上げればよいだろう。
その他、接続詞の問題はよく出されているので、要注意。ことわざ・慣用句・熟語などの言語事項については、知識問題だけでなく長文読解の問題でも、言葉を知らないと答えられない問題が見られるので、語彙を増やす努力は惜しまないようにしたい。
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2025年度「東京都市大学付属中学校の国語」の
攻略ポイント
特徴と時間配分
素材文は計9000字ほどの文量(2025年度)で、総問題数は42問。
まずは本文を読むスピードをつける。本文が長いだけに書き抜き問題で手間取ると時間切れの恐れがある。できれば15~16分くらいで本文を読み終え、重要点をマークしておく。
記号選択などの問題を先にこなし、時間のかかる書き抜き問題は残った時間で落ち着いて考えたい。
【大問一】論説文の読解
- 難度:標準
- 時間配分:20分
- ★必答問題
インターネットが普及した現代社会に空いた「穴」という視点を紹介し、筆者が考える現状や問題点とその対処法などについて論じている。
問1
A. 情報リテラシーを高める方法として、スマホを切り(=現実社会に戻る)、自分の頭で得た「知」を手がかりにして思索することと述べている→「実践的」
B. 自ら写真を載せ、自分の情報を広めているのであるから、「意図的」である。
C. 私秘性を保つ膜の丈夫さやしなやかさをどう維持するかは、スマホとの関係性を考えるうえで「本質的」な問いと言える。
D. 特殊な職業であるタレントの意見は、だれにでも当てはまる一般的・「普遍的」なものではないだろう。
問2
・第一段落~第五段落:鈴木謙介の説く「現実空間の多孔性」「空間的現実の非特権化」について述べた意味段落
・第六段落から第十二段落:筆者が考える「穴」からの情報流入と、耐性を得る方法(ところで鈴木が言う~)
・第十三段落~最終段落:「穴」からの情報流出という問題(今一つ、考えるべき重要な問題は~)
問3 鈴木氏の論に賛同しつつ、別の意味で日常に空いた「穴」の問題についての持論を付け加えている→選択肢4
問4 SNSに載せる写真を撮ることが第一目的になってしまうと、日常と異なる空間でプロの料理人が作った料理の味を堪能するという「空間的現実の特権」が失われてしまうのである。
問5 被爆の現実に触れ、その不条理や悲惨を学び、反核・平和へ思いをはせる(という意味)
問6 情報の方向が逆であり別次元の問題ではあるが、「自分にとってのスマホのある日常を、危機感を持って詳細に見直し変革していかざるを得ない」という点で課題は共通しているのである。
問7 2
問8 自分自身をめぐる剥き出しの情報が、悪意や嫉妬などさまざまな情緒に満ちた匿名の権力のもとにさらされる危険性が生じてしまう(五十九字)
問9 X. 玉石混交 Y. リテラシー Z. 私秘的
〔ワンポイント!――論説文の読解では書き抜き問題が多い。素材文の字数が多いと探し出すのに時間がかかる恐れがあるので、本文を読みながら重要だと思う箇所・表現・言い換えなどにあらかじめ目印をつけてしまうとよい。傍線部に関係がありそうな部分は特に前もって線を引いてしまえば、当たる場合も多い。〕
【大問二】小説の読解
- 難度:標準
- 時間配分:20分
- ★必答問題
とある新人賞を受賞した駆け出しの小説家である主人公は、子どものときに万引きしてしまった地元の書店に謝罪に行くが、当時の店主はすでに亡くなっていて本屋も営業しておらず、応対した店主の孫が中に招き入れてくれた。
問1 ア. 3 イ.4 ウ. 1
問2 商店街は閉まっている店が多く、目当ての書店ももう残っていないのではないかと不安だったが、まだ存在していたので「自分でも驚くほど安堵していた」→【1】
問3 「明日の朝に出直そうか」というのも無理に思えるほど、今を逃したらもう書店を訪れるという決意が鈍ってしまうのではないかという気持ちであろう→選択肢4
問4 それほどのショックということであるから、店主の老婆が亡くなっているとは思っていなかったのだろう。
問5 2
問6 直前に書かれている「その代わりに」という言い方から、本を読む楽しみの入り口になってくれた書店と老婆への感謝が感じられる。選択肢3も正しい部分はあるが、「本を置いた時点」のこととしては、選択肢1が合う。
問7 店主にとって本が「開くだけでどこへでも連れてってくれるもの」だったのと同様に、主人公にとっても本は世界に通じる入り口だったのである。
問8 4
問9
1. 「ミツザワ書店はいつだって開いていたのだ」とあるので、合わない。
5. 「記憶と異なるのは光だけだった」とあるので、「全く同じ光景」ではない。
問10 4. 最後の一文の「青い空と凧」の光景は情景描写になっており、主人公の何らかの心情を読者に想像させるねらいがある。
〔ワンポイント!――小説の問題では書き抜きは少なく、選択肢問題が多い。細かい文言にも注意して、一致・不一致を見分けよう。〕
【大問三】詩の鑑賞
- 難度:標準
- 時間配分:5分
- ★必答問題
こいのぼりに憧れる池の鯉への語り掛けを五・七調で詠んだ詩。
問1 2
問2 3
問3 第五連がうろこ雲という名詞で終わっている→体言止め
問4 空を泳ぐ大きな鯉になりたい、など。
問5 池に映った空を泳ぐ鯉を描いている→選択肢3
〔ワンポイント!――例年、詩の鑑賞が出されている。専用の教材をしっかりこなして、特有の技法や描かれているイメージの読み取りなどに慣れておこう。〕
【大問四】同音異義語・熟語
- 難度:標準
- 時間配分:5分
- ★必答問題
問1 1. 異同 2. 修(めた) 3. 照会 4. 更生 5. 意志
問2
① 広場・広報・広告・広域
② 部分・部長・幹部・細部
③ 創建・再建・建物・建設
④ 空白・空港・天空・真空
⑤ 利点・利口・便利・金利
攻略のポイント
選択肢問題は無理にミスを誘うような意地悪なものではなく、読解がしっかりできていれば得点できる問題である。
一方、書き抜き問題は要領よく考えないと全体を読み返す事態になり、時間を取られる恐れがある。特に論説文の読解で書き抜き問題が多いので、文中での手がかりのマークのしかたなど、過去問の類似問題で十分に慣れておきたい。
また、本文を読むスピードも養って、すべての問題に一通り目を通す時間を確保したい。
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