【文章Ⅰ】は、新型コロナウイルスがあぶり出したのは、日本独自の｢世間｣だった――長年、｢世間｣の問題と格闘をしてきた二人の著者が、｢自粛｣｢自己責任｣｢忖度｣などの背後に潜む日本社会の｢闇｣を明らかにしている。本文では、｢コロナ禍｣のときの｢世間｣の状況を分析している。【文章Ⅱ】は、個性を抑えつけ、息苦しさを感じる人々に、自分らしく生きるためのアドバイスをしている。本文では、｢社会｣と対話しながら、所属できる複数の弱い｢世間｣を探すべきだと指摘している。ともに文章は平易で、難解な語句も｢*注｣を活用すれば内容は理解できるはずだ。多種多様な小問が並んでいるが、全体としての難易度は本校としての標準レベルなので手際よく解き進めていきたい大問だ。以下、いくつかを確認してみたい。

[問一]　 ｢漢字の書きとり｣(全５問)。【文章Ⅰ】中の二重傍線部(Ａ)～(Ｅ)の｢カタカナ｣を｢漢字｣に直す。平易だった昨年度に比べると、本年度はやや難化したが、本校志望者であれば失点は避けたい。｢答え｣だけを確認しておく。(Ａ)｢被災地にタイキョして入ってきた外国メディア｣＝｢大挙｣⇒｢多数のものが一団となって行動すること｣だ。(Ｂ)｢エレベーターなどで知らない人とドウジョウすると｣＝｢同乗｣⇒｢同音異義語｣に要注意。(Ｃ)｢明治から大正、ショウワの終戦前後まで｣＝｢昭和｣。(Ｄ)｢役割をニナっていて｣＝｢担って｣⇒｢中学入試｣の定番だ。(Ｅ)｢ホソクでも異論でも｣＝｢補足｣。ひとつでも曖昧(あいまい)なものがあった諸君は、改めての習練が不可欠。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で１分強＞

[問二]　｢空所補充の語句選択肢｣(全３問｡４択)。【文章Ⅰ】中の　Ｘ　～　Ｚ　の空所に｢当てはまる語句｣を答える。各選択肢は、｢接続詞｣や｢副詞｣だ。こうした｢空所補充｣は本校に限らず定番の問題。特に｢接続詞｣では｢逆接｣はともかく、それ以外には十分に注意すること。｢逆接｣以外だと、どれもがあてはまってしまう可能性があるのだ。単純に前後を読みつなぐだけではなく、それぞれの｢接続詞｣の｢意味･用法｣を的確に押さえた上で、｢内容｣を確認する必要がある。順に｢答え｣を確認していきたい。　Ｘ　には｢換言｣の｢接続詞｣である(ウ)｢つまり｣、　Ｙ　には｢例示｣を表す｢副詞｣である(ウ)｢たとえば｣、　Ｚ　には｢順接｣の｢接続詞｣である(イ)｢だから｣がそれぞれ入ると分かるはずだ｡｢接続詞｣の｢逆接｣以外では、いくつかの｢候補｣をしっかりと｢代入確認｣してから確定することが重要だ。  

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で１分半＞

[問三]　｢条件付き理由説明記述｣(｢50字以内｣指定)。【文章Ⅰ】の傍線部①｢被災者が避難所できわめて冷静にかつ整然と行動していた｣について、それは｢なぜか｣を｢五十字以内｣で説明する。｢条件｣は｢避難所に集まった被災者たちはそのほとんどが同じ地域に住み、近所付き合いのあった人々だったことを踏まえて説明する｣こと。｢同一意味段落｣からその｢理由｣を読み取っていきたい(｢論説文｣｢説明文｣、一部の｢随筆｣では｢同一意味段落｣に｢根拠･手がかり｣がある｡本文も内容的には｢論説文｣だ)。傍線部の次の段落で説明されている。日本には、欧米には存在しない｢世間｣があり、避難所では被災者の間で自然発生的に｢世間のルール｣が作動していたということが読み取れるはずだ。あとは、｢条件｣を踏まえた上で、｢指定字数｣に応じて｢過不足なく｣まとめていけばいい。たとえば、｢避難所の被災者の間には同じ地域での『世間』がすでにでき上がっており、『世間のルール』が作動したから｡｣(50字)といった｢答え｣だ。尚、｢条件｣は｢手がかり･ヒント｣でもあると心得よ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分＞

[問五]　｢熟語の読み選択肢｣(４択)。｢総合的知識問題｣。｢韻文｣の知識。【文章Ⅰ】中の傍線部③｢世間を 憂し(うし)とやさしと 思へども 飛びたちかねつ 島にしあらば｣について、これは｢和歌(短歌)｣という形式で、和歌は原則として｢五･七･五･七･七｣という決まった音数から成り立っているが、｢この和歌に含まれる『世間』という熟語の読み｣を答える。各選択肢は、(ア)｢せけん｣･(イ)｢せかい｣･(ウ)｢よのなか｣･(エ)｢しゃかい｣。｢世間を｣で｢五音｣になるのだから無論、｢答え｣は(ウ)の｢よのなか(を)｣になる。

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[問七]　｢具体例の条件付き考察記述｣(全２問｡ともに｢20字以内｣指定)。【文章Ⅱ】の空所である      ⑤       ･      ⑥       に｢当てはまる適切な具体例｣を記述する。｢条件｣は｢本文中に出てきた具体例は使用しないことと、空所に続く言葉につながるように書く｣こと。｢もし、このサラリーマンが、会社だけではなく、例えば、      ⑤       でいたり、      ⑥       ていたりしたら、会社をやめた後もやることがあるのでヌケガラにならなくてすんだ｣という空所部分だ。｢同一意味段落｣や｢状況｣を読み取る。｢猛烈なサラリーマンの人が定年退職した後、ヌケガラのようになることがあり、それは会社がたったひとつの｢世間｣だったからだという｢状況｣が読み解ける。ということは、空所には｢『会社』以外の『世間』(世界)｣があてはまることになる。したがって、｢条件｣も踏まえて考察すると、たとえば、｢週に一度ピアノ教室に通っ(ていたり)｣と｢学生時代の友人と普段から遊びに行っ(ていたりしたら)｣といった｢具体例｣が｢答え｣になる。｢論説文｣では｢同一意味段落｣の内容を正確に読み取ることが肝要だ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分強＞

※尚、[問八]は｢本文内容合致選択肢設問｣(４択)になっている。【文章Ⅰ】【文章Ⅱ】の本文は｢対話文｣と｢随筆｣だが、前述のように内容的には｢論説文｣なので、｢本文内容合致｣＝｢論旨合致｣として、ともに｢序論部分｣および｢結論部分｣との照合で判別可能だが、とても手間ひまがかかる。よって、｢戦術｣としては｢あとまわし｣にする方がいい。無論、｢捨て問｣でも構わない。

引きこもりの24歳の青年｢麻生人生｣が、突然いなくなった母の代わりに、年賀状を頼りに祖母｢ばあちゃん｣と｢つぼみ｣の住む蓼科(たてしな)を訪れ、そこで出会う人々との交流や米作りを通して、生きる希望を見つけていく物語。本文では、認知症を患っている｢ばあちゃん｣の行方知らずになってしまった様子が描かれている。いくつかの難解な語句や馴染みのない固有名詞があろうが、｢※注｣を用いて内容を理解したい。｢総合的知識問題｣も含めて多様な小問が並ぶ大問だ。以下、いくつかの設問をチェックしておく。

[問二]　｢語句の意味の選択肢｣(全３問/各４択)。｢総合的知識問題｣｡二重傍線部(Ｘ)～(Ｚ)の｢語句｣の｢本文中での意味｣を答える。これらの｢原意｣(本来の意味)を忠実に判別すれば何の問題もないはずなのだが、｢本文中での意味｣を意識し過ぎると､間違ってしまう可能性があるので、要注意。それぞれの｢答え｣を確認したい。(Ｘ)｢首を横に振る｣⇒選択肢(エ)｢否定する｣⇒｢首を縦に振る｣は無論、｢肯定する｣だ｡(Ｙ)｢一目散に｣⇒｢わき目もふらずに走ること｣だと知っているはず⇒選択肢(ウ)の｢わき目もふらずに｣。(Ｚ)｢無造作に｣⇒これは問題ないはず⇒｢特に意識せず、簡単に、または大雑把に何かをする様子｣のことなので、選択肢(エ)｢簡単に｣。こうした｢語句の意味｣では、｢原意絶対優位の原則｣を徹底させることが肝要だ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で１分半＞

[問五]　｢換言説明選択肢｣(４択)。傍線部③の｢人生という長い川に浮かび上がる大きな泡も小さなあぶくも、この湖は、黙ってすべてを受け止めてくれる｣とは｢どういうことか｣を答える。先ずは｢原意消去｣を試みたい。ここは｢換言説明｣なので、｢黙ってすべてを受け止めてくれる｣の｢原意｣と直接的に結びつかない｢説明｣を｢消去｣したい。各選択肢の｢説明｣は、(ア)｢一人で生きる気にさせてくれたということ｣､(イ)｢感謝の気持ちを呼び起こしてくれたということ｣､(ウ)｢(どんなことでも)優しく受け入れ、包み込んでくれる存在だったということ｣､(エ)｢生きていくための勇気を与えてくれる存在であったということ｣｡｢黙ってすべてを受け止めてくれる｣のだから、すぐに(ウ)以外は｢消去｣だと判別できるはずだ。念のために｢同一場面｣で他の部分の説明を確認する(｢小説｣は｢同一場面に手がかり･ヒントがある｣が基本的解法だ)。特に誤ってはいないと分かるので、｢答え｣は(ウ)でＯＫだ。見事なる｢一発消去｣ではないか！ ｢小説｣でも｢原意消去｣は不可欠だ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分半＞

[問六]　｢条件付き様子説明記述｣(｢50字以内｣指定)。傍線部④｢人生は、息を止めた｣について、ここでの｢人生｣は｢どのような様子か｣を｢五十字以内｣で説明する。｢条件｣は｢そのようになった理由も含めて説明する｣こと。｢息を止める｣＝｢驚きや恐怖｣だということを意識して、｢人生｣の｢状況｣を｢同一場面｣から読み取っていきたい。｢認知症｣で｢人生｣のことを思い出せなくなった｢ばあちゃん｣が自分の名前を呼んだことに驚いているという｢状況｣が読み取れるはずだ。あとは、整理して｢指定字数｣に応じて簡潔にまとめていく。たとえば、｢認知症で人生のことを思い出せなくなったばあちゃんが自分の名前を呼んだことに驚き言葉を失っている様子｡｣(50字)といった｢答え｣だ。尚、｢説明記述｣では、｢最重要要素｣(｢理由説明｣では｢直接的理由｣)を必ず｢文末｣にすること｡

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分程度＞