[答案作成力]
１点めは、答案作成の速度と精度を磨いておきたい。聖光学院中学校の志望者は、解答の速度と精度について、受験の早い段階から意識して訓練しておきたい。計算が苦手な志望者は、はっきりいって相性が悪い。「作業の早さ」と「ミスの少なさ」は、時間制限の緊張のなかで、答案を作成する経験から身についていく。過去問の演習の時は、しっかりと時間を計りたい。また合わせて、判断力も磨いておこう。「解答の速度と精度」は、あくまで「解ける問題」についての能力だ。過去問を解きはじめると、それまでの模試とはまったく異なる得点になることがある。その原因のひとつは、「解けない問題」に動揺してしまうことにある。判断力を磨くことで、「解ける問題」と「解けるが時間がかかりそうな問題」と「解けない問題」を、まずは分類できるようになりたい。そのうえで、「解けない問題」と出会った場合でも、「合格点が取れる答案に仕上げる」ように訓練していこう。

[知識ではなく教養]
２点めは、知識は教養の水準にまで高めておこう。
教科書で理科の知識を学んだら、それが具体的に何に用いられているのか、確認する習慣をつけよう。
単なる言葉の丸暗記で終わらずに、実生活で役立てるような教養にまで高めていこう。
例えば、【大問１】や、【大問３】で問われている知識は、理科のカリキュラムで対応するものではなく、志望者が日頃からまわりを観察し、興味を持っているかが、正答率を決定する。また副教材の、資料集や図版には、必ず目を通し、言葉と絵を合わせて覚える習慣をつけておけば、のちのち楽になるはずだ。

[分析力]
３点めは、分析力を身につけたい。例えば、【大問２】の（設問３と４）を解いてみてほしい。志望者は出来事の背景にある「法則を発見」し、その「法則を運用」できることが求められている。いわゆる「仕組みの問題」については、形式的な丸暗記は避けよう。計算式を立てたら、それがどのような理科の法則にもとづいているのか指摘できるようになりたい。また身近なもののなかにも理科の法則を利用しているものがあれば、よく観察する経験を持っておきたい。

[記述]
４点めは、理科の代表的な法則や現象について、きちんとした用語で記述し、説明できるようになっておきたい。計算や択一が正解さえできればいいという考えでは、記述問題ができるようにはならない。すこしでも記述を書いたら、自分だけで採点せず、きちんと指導できる人間に添削してもらおう。