慶應義塾中等部 入試対策
2026年度「慶應義塾中等部の社会」
攻略のための学習方法
スライド式学習
慶應義塾中等部合格に向けては、「地理」「歴史」「公民」の「知識」を確実に押さえておくことが重要。「基礎的事項」は無論、特に「地理」「歴史」では相当細かな「知識」や「深い理解」も求められるので、テキストの「注」や「囲み説明」等もチェックしなくてはいけない。そして、確実に定着させておきたい。
だが、人は忘れるものだ。時が経てば経つほど忘れる。実はここに落とし穴がある。基本的に、定着させるために「暗記」が最重要となる「社会」では、各単元をいつ学習したのか、その時期が問題となる。塾では通常、本格的な受験勉強が始まる５年になってから、「地理」⇒「歴史」⇒「公民」と単元消化していき、６年の夏休み前には終える。
その後は「復習」となるが、そのメインは圧倒的に定着すべき事項の多い「歴史」にならざるを得ない。そのまま、秋から冬となり「過去問演習」と続いていく。６年で学習した「公民」はまだしも、「地理」はどうだろうか？ 実質的に１年以上の空白が生じてしまう。それはまずい。前述のように慶應義塾中等部では「地理」「歴史」単元に含まれる全分野から多数出題される。
そこで、独自の「復習」が必要となる。塾での学習とはずらして(スライドさせて)、まだ時間的に若干の余裕がある５年の冬休みやその後の春休みを利用して徹底的に「地理」の「復習」をしておくことが勝利につながる。「重要事項チェック問題集」のようなものを活用してもいい。さらに、その後も定期的に「地理」の理解を深めるような学習をこつそり続けておくことで、ライバルに差をつけておきたい。
いもづる式学習
定着すべき「暗記事項」はそれぞれ単独(要は「一問一答方式」)で定着させておいてもほとんど意味がない。バラバラに覚えているだけでは、自分が覚えた通りに問われなければ結びつかないし、関連問題にも答えられないからだ。
そこで重要となるのが「いもづる式学習法」。「点」で覚えているものを「線」で結び、さらには「面」をも理解するには不可欠の学習だ。１つの「暗記事項」を確認する際、それに関連すると思われる「事項」を次から次へと思いつく限り引き出していく。単元も無視する。もし「言葉」としては覚えていても内容があいまいになっているものがあれば、すぐに確認しておく(ついでにここでも「復習」できる)。
また、それらは「線」で結びついているはずなので、どのように結びつくのかを確認していく。その上で、それらが結びつく背景(＝「面」)をも理解するようにする。このようにして改めて暗記し定着させた「事項」はどのような問われ方をしても「線」で結びつけて答えられることになる。さらに、単元もまたいでいるので、慶應義塾中等部で最近見られる「単元融合問題」にも対応できるようになる。
手づくり式学習
特に「歴史」単元の「復習」で必要となる。塾での「歴史」の学習は普通、「政治史」を軸とした「通史」として「時代別」「時代順」になっている。だが、慶應義塾中等部に限らず上位校の入試問題ではそうした単純なものはない。特定の切り口での「分野史」が多いし、必ずしも「時代別」「時代順」ではなく様々な時間軸で出題される。
それらに対応するために必要なのが「手づくり年表」だ。「政治史」「社会経済史」「外交史」「文化史」「人物史」等の「分野史」別の「年表」を作成しながら復習する。その際、「原始」～「現代」という長い時間軸にする。当然、「重要事項」だけしか記入できないが、それでいい。「関連事項」を頭に思い浮かべるようにすれば、「いもづる式学習」にもなる。さらに、その「年表」には「世紀」と「日本の時代名」「中国の王朝名」を対応させて記入しておきたい。「世紀」と「時代」がすぐに結びつかないと答えられない問題が多いからだ。「年表づくり」を楽しみながらやってみよう。
細部へのこだわり式学習
慶應義塾中等部で必ず出題されるといってもいい「ハイレベルな知識問題」(特に「地理」「歴史」に多い)や「設問文の内容を組み合わせて考える問題」。これらを考えるに当たって最も重要なことは、「設問内容」や「条件」をいかに正確に読み取るかということだ(それらは「ヒント」になっていることが多い)。「リード文」や「設問文」に示されていることに基づいて「考えるヒント」を見つけ出す。そのためには、とにかく「細部」にこだわって読み取ることが必要となる。
無論、トレーニングが欠かせない。「過去問」や「演習問題」等を用いて、各事項の細かな「意味」「統計資料の数字」や「関連事項」と「設問文の内容」等の全てを材料として、そこから何が導き出せるのかを確認する訓練をするのだ。導き出せることについては、問題集やテキストの「解説」に示されているので活用すること。
こうした「細部へのこだわり学習」をつづけることで、次第に「リード文」や「設問文」に示された着目すべき「手がかり」が自然と浮かび上がるようになる。後は自分の「知識」と結びつけて考えればいい。
意識継続式学習
どのような状況でも、常に何かを「意識」しながら学習することが重要だ。漫然と机に向っていても単なる時間の無駄だ。その時々、何を目的としてどのような学習(たとえば、上記の「○○式学習」)をしているのか、具体的に「意識」し続けていることが大切。
そうして何かを「意識」することが継続できるようになったら、次は同時にいくつものことを「意識」しながら学習したい。慶應義塾中等部の入試本番ではたった25分という制限時間の中で、様々な「設問条件」をクリアして答えなくてはいけないのだ。だからこそ、「設問」を正しく理解しているか？ 「条件」を満たしているか？ つまらないミスはないか？ といったようなことを、問題を考え、解き、解答欄に答えを書き入れるいくつもの段階で常に「意識」しながら学習する必要がある。
当然、「時間」も「意識」すること。入試では見直しの時間はないと思った方がいい。常にそれらの「意識」を継続しているということは、何度も「見直し」をしていることになるのだ。さらに、何度も指摘しているが、「慶應ボーイ・ガール」になるための「大人の常識」も「意識」すること。
志望校への最短距離を
プロ家庭教師相談
2026年度「慶應義塾中等部の社会」の
攻略ポイント
特徴と時間配分
大問１は｢地理｣｢歴史｣。４点の｢地形図｣からの出題｡小問は３問(解答数５)、｢選択肢｣(｢組み合わせ｣あり)のみ。
大問２は｢一般常識｣。｢国民の祝日｣についての出題｡小問は３問(解答数３)、｢選択肢｣のみ(｢整序｣あり)。
大問３は｢歴史｣｢公民｣｢時事｣。｢内閣総理大臣｣に関する出題｡小問は５問(解答数５)、｢選択肢｣のみ。
大問４は｢総合｣(｢地理｣｢歴史｣｢公民｣｢時事｣)。｢米価の高騰｣についての｢会話文｣からの出題。小問は９問(解答数17)、｢選択肢｣(｢組み合わせ｣あり)、｢事項記述｣(｢漢字･カタカナ｣指定あり)、｢説明記述｣(１問。｢20字以内｣指定)。
大問５は｢一般常識｣。｢日本の伝統的家屋｣を題材にした出題。小問は４問(解答数７)、｢選択肢｣(｢複数完全解答｣あり)、｢事項記述｣(｢漢字･カタカナ｣指定あり)、｢内容説明記述｣(２問。ともに｢15字以内｣指定)。
時間配分としては｢説明記述｣に各３分ほど、その他は30秒弱で１問を解くという超ハイペース。無論、メリハリのある｢戦術｣が求められる。
【大問１】地理、歴史
- 時間配分：3分
４点の｢地形図｣からの出題｡｢地理｣と｢歴史｣単元の基本的事項が問われている。１問だけ考えてみる。
[問３] ｢特徴判別の選択肢設問｣(４択)。｢歴史｣単元。
｢城下町の特徴｣を答える。｢敵の侵入を防ぐ『防御の工夫』と、身分ごとに区画された『計画的な町割り』｣だということを知らなくてはならない。したがって、｢答え｣は(３)の｢丁字路が多くみられる｣になる。尚、選択肢(１)｢街道に沿って町が発展している｣は｢宿場町｣、(２)｢山門を境に飲食店や宿舎が並ぶ｣は｢門前町｣、(４)｢寺を堀や土塁で囲んでいる｣は｢寺町｣の特徴だということも確認しておきたい。
＜時間配分目安：1分＞
※尚、｢問１･２｣は｢地形図｣の問題だ。｢地形図読み取り｣は本校に限らず｢地理単元｣での定番なので、｢地図記号｣｢等高線｣｢方位｣｢縮尺｣等の｢地形図｣に関連する基礎的事項を完全に定着させておくことが肝要だ。
【大問２】一般常識
- 時間配分：3分
８つの｢国民の祝日｣についての出題｡いかにも本校らしい｢一般常識｣が問われている。ややわかりづらい設問を考えてみる。前提として｢８つの『国民の祝日』｣を｢キーワード｣から特定しておく。(ア)｢海の恩恵に感謝｣＝｢海の日｣(７月の第３月曜日)。(イ)｢昭和の時代を顧み……｣＝｢昭和の日｣(４月29日)。(ウ)｢こどもの幸福をはかる……｣＝｢こどもの日｣(５月５日)。(エ)｢自然に親しむとともにその恩恵に感謝し……｣＝｢みどりの日｣(５月４日)。(オ)｢スポーツを楽しみ……｣＝｢スポーツの日｣(10月の第２月曜日)。(カ)｢老人は陣を敬愛し……｣＝｢敬老の日｣(９月の第３月曜日)。(キ)｢日本国憲法の施行を記念し……｣＝｢憲法記念日｣(５月３日)。(ク)｢山に親しむ……｣＝｢山の日｣(８月11日)。
[問１] ｢祝日判別の選択肢設問｣(複数回答｡４択)。
上記(ア)(イ)(カ)(ク)の中で｢月曜日に定められていない祝日｣を答える。前述のとおりで、(イ)と(ク)なので、｢答え｣は(２)(４)になる。｢祝日｣などは｢一般常識｣の典型だ。
＜時間配分目安：１分＞
[問２] ｢祝日の日付整序設問｣(３択)。
｢５月の祝筒の正しい日付順｣を答える。前述のとおりで、｢キ→エ→ウ｣と並んでいる(３)が｢答え｣だ。これまた｢一般常識｣。
＜時間配分目安：１分＞
[問３] ｢特別に移動した祝日についての選択肢設問｣(３択)。｢時事｣単元。
｢東京オリンピック2020の開催に合わせ、2020年と2021年はその年に限って本来の日付から別の日付に移動した祝日があった｣が、｢移動した祝日の正しい組み合わせ｣を答える。対象となった祝日は、｢海の日｣｢スポーツの日｣｢山の日｣の３つで、｢海の日｣は｢７月23日｣、｢スポーツの日｣は｢７月24日｣、｢山の日｣が｢８月10日｣に移動したが、｢新型コロナウィルス｣感染症拡大の影響で、開催が１年延期となったため、2021年には再びこれら３つの祝日を変更している。よって、そのことを正確に反映している(２)が｢答え｣としてふさわしいと判別したい。
尚、｢時事ネタ｣は受験前年のみではなく、過去２～３年間程度は細大漏らさず確実に整理して覚えておくことが肝要だ。
＜時間配分目安：１分＞
【大問３】歴史、公民、時事
- 時間配分：4分
｢2025年10月21日、日本初の女性首相選出｣という｢時事ネタ｣を切り口としての、｢内閣総理大臣｣に関する出題｡｢歴史｣｢公民｣｢時事｣、各単元からの小問が並ぶ大問だ。最初に示されている｢６つのできごと(時代順)｣について問われている。基礎的事項が多いので、手際よく説いていきたい。若干迷いそうな設問を検討する。
[問１] ｢時期判別選択肢設問｣(４択)。｢歴史｣単元。
示されている｢できごと｣の中で｢大正と昭和の区切り｣となっている｢できごと｣を答える。前提として、それぞれの｢できごと｣の｢年代(時期)｣を特定しておく。(ア)｢大日本帝国憲法の発布｣⇒必須定着年代だ＝｢1889年２月11日｣⇒｢日付｣まで覚えておくこと。(イ)｢国際連盟への加盟｣⇒日本は設立(1920年)当初からの常任理事国として参加したが、1931年の満州事変をめぐる対立から1933年に脱退を通告し、1935年に正式脱退している。(ウ)｢満州国の建国｣＝｢1932年｣⇒｢満州事変｣の翌年だ。(エ)｢日本国憲法の公布｣＝｢1946年11月３日｣⇒｢公布｣は翌年｢1947年５月３日｣だということも必須定着。(オ)｢沖縄の日本復帰｣＝｢1972年５月15日｣⇒時の総理大臣は｢佐藤栄作｣だ。(カ)｢男女雇用機会均等法の公布｣＝｢1972年５月15日｣⇒きっかけは1979年の国連総会で採択された『女子差別撤廃条約』の批准｣。したがって、｢答え｣は(２)の｢イ―ウ｣になる。ここで示した各｢できごと｣に関しては、｢年代｣だけではなく、その｢内容｣や｢背景｣に関しても理解しておく必要がある。
＜時間配分目安：１分＞
[問３] ｢できごとの時期判別選択肢設問｣(４択)。｢歴史｣単元。
｢若槻礼次郎が首相を務めた時代｣に起きた｢できごと｣を答える。｢若槻礼次郎｣という人物、｢中学入試｣ではほとんどお目にかからない名前だ。本校ではやはり、こうした｢深知り知識｣が求められることがあるわけだ。｢若槻礼次郎｣は｢1926年〜1927年｣と｢1931年〜1931年｣の２回、総理大臣を務めている。特に、第２次では満州事変勃発時、事態の収拾を図るべく｢不拡大方針｣を決定したが、関東軍の独走を抑えきれなかった。こうした流れは覚えておきたい。（よって、｢答え｣は選択肢(３)の｢満州事変｣となる。尚、歴代の｢総理大臣｣と｢できごと｣の結びつきに関しては、テキストで扱われているような｢できごと｣に関してはしっかりと押さえておくことが肝要だ。
＜時間配分目安：１分＞
[問５] ｢国の判別選択肢設問｣(５択)。｢公民｣単元(時事的要素含む)。
｢女性が大統領もしくは首相の座に就いたことがない国｣を答える。各選択肢は、(１)｢アメリカ｣･(２)｢イギリス｣･(３)｢イタリア｣･(４)｢大韓民国｣･(５)｢ドイツ｣だ。｢イギリス｣では｢鉄の女｣と呼ばれた｢サッチャー首相｣とつい最近の｢メイ｣、｢トラス｣の３人、｢イタリア｣では現在の｢メローニ首相｣(2022年～)、｢大韓民国(韓国)｣では｢朴槿恵(バククネ)大統領｣(2013～17年)、･｢ドイツ｣では｢メルケル首相｣(2005～21年)が就任している。それらに対して、アメリカではこれまで女性の立候補者｣はいたが(｢ヒラリー･クリントン｣ほか)、誰も当選していない。こうした｢女性の社会進出を阻む目に見えない障壁｣を｢ガラスの天井｣と呼んでいる。覚えておきたい。
＜時間配分目安：30秒＞
【大問４】総合
- 時間配分：10分
｢米価の高騰｣についての｢会話文｣からの出題。｢総合問題｣として、(｢地理｣｢歴史｣｢公民｣｢時事｣の各単元から出題されている大問だ。各小問の｢単元｣を捉え間違うと答えられない可能性があるので、注意したい。やや悩ましい設問を考えてみたい。
[問１] ｢空所補充の語句選択肢設問｣(全４問｡７択)。｢歴史｣｢地理｣単元。
｢会話文｣中の空所(ア)～(エ)に｢あてはまる語句｣を答える。｢空所｣前後の｢文脈｣を読み取り、｢答え｣を特定していく。｢米などの主食になりうる農産物を政府が管理統制する(ア)制度……｣＝｢答え｣は(６)の｢食糧管理(制度)｣、｢農家が政府指定の業者を通じて直接消費者に米を販売する(イ)米の流通……｣＝｢答え｣は(４)の｢自主流通(米)｣、｢1993年の『平成の(ウ)……｣＝｢答え｣は(３)の｢米騒動｣、｢(ア)の食糧管理制度は1995年に廃止され。かわって制定された(エ)法に基づき……｣＝｢答え｣は(５)の｢食糧｣となる。
＜時間配分目安：全問で1分弱＞
[問２] ｢空所補充の語句記述設問｣(全２問｡ともに｢漢字２字｣指定)。｢地理｣単元。
｢会話文｣中の空所(Ａ)･(Ｂ)に｢あてはまる語句｣を｢漢字２字｣で答える。｢空所｣前後の｢文脈｣を読み取り、｢答え｣を特定していく。｢2018年には、40年余り続いた(Ａ)政策も廃止され……｣＝｢答え｣は｢減反(政策)｣。)｢日本の農業も、海外から輸入される農産物との(Ｂ)を意識する時代が来ている……＝｢答え｣は｢競争｣となる。｢空所補充｣では、前後の｢文脈｣を正確に読み取り、確実につながるような｢補充｣を心がけること。
＜時間配分目安：全問で1分弱＞
[問３] ｢下線部に関しての条件付き変化説明記述設問｣(｢20字以内｣指定)。｢地理｣単元。
｢会話文｣の下線部①｢日本人の食生活の変化などによって、お米の消費量が伸びなくなったこと｣に関して、｢どのような変化なのか｣を｢20字以内｣で説明する。｢条件｣は｢必ず『主食』という語を用いて説明する｣こと。要は、｢米の消費｣に関連する｢日本人の食生活の変化｣を説明するわけだ。｢条件｣も踏まえて、簡潔にまとめていきたい。たとえば、｢米の他にパンやめん類も主食となった変化｡｣(20字)といった｢答え｣になる。こうした問題では、｢与えられている情報｣と｢自らの知識｣とを結びつけることが肝要だ。尚、｢条件｣は｢手がかり･ヒント｣でもあると考えること。
＜時間配分目安：２分弱＞
[問４] ｢下線部についての組織名記述設問｣(｢アルファベット３字｣｣指定)。｢公民｣単元。
｢会話文｣の下線部②の｢ガット｣を｢発展させてできた、自由貿易促進のための国際的組織｣を、｢アルファベット３字｣で答える。ここでの｢ガット｣は無論、｢ＧＡＴＴ｣のことで｢関税及び貿易に関する一般協定｣＝1948年に発足した国際貿易のルールを定める多角的な協定」だ。それを発展させ｢自由貿易促進｣のためにできた｢国際的組織｣なのだから、｢答え｣は｢ＷＴＯ｣だと即答できなくてはならない。尚、｢公民｣でお馴染みの｢アルファベット略称｣、国連の専門機関などの国際機関については、｢日本語の正式名称｣･｢機関の役割｣とセットで定着させておくこと。
＜時間配分目安：1分＞
[問８] ｢位置判別選択肢設問｣(全３問｡６択)。｢歴史｣単元。
示されている｢図３｣(１～６の地点が記載された日本地図)のうち、(ア)｢米騒動｣･(イ)｢堂島米市場｣･(ウ)｢登呂遺跡｣が｢関係している地点｣をそれぞれ答える。｢米騒動｣は｢1918年に米価の値上がりを直接の原因として起こった全国的な民衆騒動｣のことで、発端は富山県の漁村である｢魚津｣(現在の魚津市)だということは知っていて当然だ。よって、(ア)＝｢４｣、｢堂島米市場｣は、江戸時代の1730年に大坂で公認された。世界初となる本格的な組織的先物取引(帳合米商い)の起源として知られている。よって、(イ)＝｢２｣、｢登呂遺跡｣は言わずと知れた、日本で初めて弥生時代の水田跡が発見された場所だ(静岡県静岡市)。よって、(ウ)＝｢３｣。以上がそれぞれの｢答え｣になる。基本的事項なので、｢正解｣して当然だと心得よ。
＜時間配分目安：全問で1分＞
【大問５】一般常識
- 時間配分：5分
｢日本の伝統的家屋｣を題材にした｢リード文｣からの出題。いかにも本校といった｢一般常識｣が問われている大問だ。いくつかの設問をチェックしてみたい。
[問１] ｢空所補充の語句選択肢設問｣(全４問｡７択)。｢一般常識｣。
｢リード文｣中の空所(ア)～(エ)に｢あてはまる語句｣を答える。示されている｢図１｣｢図２｣(ともに｢食事風景｣のイラスト)も参考にしつつ、｢空所｣前後の｢文脈｣を読み取り、｢答え｣を特定していく。｢部屋同氏は壁だけでなく(ア)によっても仕切られており……｣＝｢答え｣は(７)の｢ふすま｣、｢床は板張り、または(イ)が敷かれ……｣＝｢答え｣は(４)の｢畳｣、｢床の上に直接、あるいは(ウ)を敷いて座ります……｣＝｢答え｣は(１)の｢ざぶとん｣、｢明治以降は(エ)という円卓を囲むようになり、……(エ)は足をたたんで片付けることができる……｣＝｢答え｣は(５)の｢ちゃぶ台｣となる。｢卓袱台(ちゃぶ台)｣は馴染みがないかも知れないが、ドラマや映画などでみたことがあるはずだ。下の写真参照のこと。
＜時間配分目安：全問で75秒＞
[問２] ｢下線部についての内容説明記述設問｣(｢15字以内｣指定)。
｢リード文｣中の下線部①｢食事の時は、明治時代中頃までは、膳(ぜん)という箱型または脚のついた小さな机を一人一人にあてがい、その上に食事を並べていた｣について、｢食事の際、床に座って膳を用いたことから、日本では食事の仕方において、欧米とは異なるマナーが生まれた｣が、｢それはどのようなことか｣を｢15字以内｣で説明する。２つの｢図｣からは。どちらも片手で茶わんなどの食器を持ち、もう片方の手で箸を使っていることが分かる。それに対して、欧米では｢スプーン｣や｢ナイフ｣、｢フォーク」を使って飲食物を口に入れるので、食器を手で持つことは基本的にしないということが分かるはずだ。こうした内容を｢内容説明｣として過不足なく的確にまとめていけばいい。たとえば、｢食器を手に持って食べること｡｣(14字)といった｢答え｣になる。こうした問題では、｢与えられている情報｣と｢自らの知識｣とを結びつけることが肝要だ。
＜時間配分目安：75秒＞
[問４] ｢空所補充の習慣記述設問｣(｢15字以内｣指定)。
｢リード文｣中の空所( Ｂ )に｢あてはまる習慣｣を｢15字以内｣で説明する。空所前後は、｢欧米にはない( Ｂ )という日本の習慣が、今なおほとんど全ての家で続いており、これに合わせて床のつくり自体手は大きく変わっていない｣となっている。｢欧米にはない習慣｣で｢床のつくり｣に関係しているということは、室内で｢靴をはかずに生活｣していることと結びつくはずだ。したがって、たとえば｢室内では靴を脱いで過ごすこと｡｣(15字)といった｢答え｣だ。こうした問題では、｢与えられている情報｣と｢自らの知識｣とを結びつけて考えていくこと。
＜時間配分目安：75秒＞
攻略のポイント
●2021年度から導入された｢新大学入試制度｣を意識した｢思考力･判断力･表現力｣を問う設問、昨年度は出題されたが、本年度は未出だった(隔年出題か？)。当然、来年度以降に向けても対策は怠ってはいけない。｢公立中高一貫校｣で出題されるいわゆる｢適性問題｣についての対策などを試みることが､ひとつの方法になる。
●｢25分｣という｢試験時間｣が最大のポイントで、｢戦術｣は不可欠。基本は｢取れる問題を確実に押さえる｣こと。瞬時に｢捨て問｣を判別し、次の問題に立ち向かうべきだ。
配点はほぼ各１～２点(本年度の｢説明記述｣は各４点)、８割程度と推定される合格ライン(非公表)を考えると、10問ほどの｢捨て問｣があっても構わない。難易度から判断しても｢基礎的知識｣で合格ラインは十分対応可能だ。
●慶應義塾が求めている｢教養人｣としての備えもすること。｢大人の一般常識｣が問われる。塾のテキストでは扱われていないものが出題されるので｢対策｣といっても難しいが、そうした出題があるということを日頃から｢意識｣しておきたい。その上で、｢新聞｣や｢テレビのニュース｣は必ずチェックし、気になったことがあったらすぐに確認することを怠ってはならない。そして、周りの｢大人たちの会話｣にも｢参加｣するように心がけたい。
●｢統計資料｣も必出なので、必ず最新版で確認しておくこと。テキストとしては｢日本のすがた｣(矢野恒太記念会編集)が分かりやすくてオススメだ。
志望校への最短距離を
プロ家庭教師相談
慶應義塾中等部の科目別
入試対策一覧
中学受験のために
家庭でできること
インタビュー＝学力が伸びる子と伸び悩む子の特徴とは
リーダーズブレインの合格実績豊富な現役家庭教師が、プロならではの視点でポイントをお話ししています。どのようなタイプの子供が伸びるのか、家庭でのサポートで親が気を付けるべき事は何か。勉強のサポートの仕方から親子の関係性など…ぜひ参考にしてください。