問１　種子の胚に当たる部分を図に描く問題。イネ・カキ・トウモロコシは有胚乳種子だが、インゲンマメは無胚乳種子であることに注意すること。
問２　胚乳に当たる部分を図に描く問題。インゲンマメには胚乳がない。
問３　根の伸び方を図に描く問題。根の先に近い方がよく伸びるので、印と印の間が長くなる。
問４　アブラナのおしべは6本。長いものが4本、短いものが2本。
問５　コケやシダは「胞子」によって仲間を増やす。
問６　スギナ・ゼンマイ・ベニシダ・イヌワラビの4つがシダ植物にあたる。紛らわしい選択肢があるので、注意すること。
問７　マツ・スギなどの「裸子植物」は子房がなく、胚珠がむき出しになっている。
問８　マツの胚珠の部分を図に描く問題。胚珠はめ花のりんぺんについているので、お花のりんぺんには何も描かなくてよい。

植物に関する出題。植物の分類、アブラナのおしべの本数、マツの胚珠などかなり細かい知識を問う問題が見られる。本校入試の生物分野では、本年度のように知識だけで解答できる問題が多く出題されるが、かなり細かい知識問題が見られることが特徴である。テキストだけでなく、資料集や図鑑の写真を見ながら学習する習慣も大切であることを親子で確認して欲しい。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【時間配分目安：８分】

問１　カルデラのでき方についての記述問題。火山の噴火によりマグマなどが噴出し、できた空洞に地盤が沈下したことを記述すればよい。
問２　地層Bができる→溶岩Cが流れ出る→地層Dができる→溶岩Aが噴出の順。
問３
（１）Aは地表に出てきているので、リュウモン岩のような火山岩でできていると考えられる。
（２）深成岩の等粒状組織に対して、リュウモン岩などの火山岩は、マグマが急に冷えてできる斑状組織。
問４　記述問題だが、正答して欲しい問題。火山灰が偏西風によって東に流された。
問５　122.5－122.0より、0.5ｇの水が蒸発したとわかる。
問６　水の蒸発がまったくなかったビーカーBで4.7℃温度が下がっている。一方、水が蒸発したビーカーAでは6.9℃温度が下がっている。従って、水が蒸発した効果で下がった温度は、6.9－4.7より、2.2℃。
問７　注射を打つ前のアルコールが蒸発することによって熱が奪われ、ひんやり感じる。

前半の問４までは火山と岩石について、問５以降は状態変化と熱についての出題。前半と後半の関連性はない。記述問題も複数含まれているが、知識の延長のような記述問題であり、いずれも正答したい内容。岩石については、堆積岩も含めて、分類・特徴などの知識を確実にしておきたい。ここでも生物分野同様に、図鑑などを使って学習することを心がけること。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【時間配分目安：８分】

問１
（１）時計回りと反時計回りの回転力（支点からの距離×重さ）が等しいときに、棒はつり合う。　　　　　　　8×30÷20より、12㎝。
（２）おもりA・おもりB・棒の重さの合計。30＋20＋50より、100ｇ。
問２
（１）おもりAとおもりBの重さの合計は120ｇで、a：bとA：Bは逆比の関係になる。A＝120×2/3より80ｇ、B＝40ｇ
（２）a：b＝1：2を保てばよいので、2㎝ずつ左に動かせばよい。
問３　棒の中央に棒の重さの50gが下がっていると考える。A、Bともに重さがわからないので、Aの位置を支点と考える。反時計回りの回転力は、8×250＝2000。時計回りの回転力は、4×50＋24×Bで、これが2000になればよいので、（2000－200）÷24より、Bは75ｇ。Aは125ｇとなる。
問４　
（１）A＋B=200ｇなので、Bは100ｇ。a＝①、b＝③とする。支点はばねばかりの位置とすると、反時計回りの回転力は①×100＋4×50、時計回りの回転力は③×100。これより、①＝1となるので、a=1㎝、b＝3㎝。
（２）ばねばかりの位置が棒の中央から4㎝はなれているので、bの3㎝を加えると、棒の中央からBまでの位置が7㎝、このときが棒の長さが最も短い場合で、棒の長さは7×2より、14㎝。
問５　2本目の棒は棒の中心をつるすことになる。モビールの長さを長くするには、1本目の棒の右端に2本目の棒を下げればよく、Lは棒の長さの1.5倍になる。このとき、ばねばかり位置は、1本目の棒の右端と棒の中心の真ん中になる。
問６　問５と同様に考えると、3本目の棒の中心と右端を2：1に分ける点をつりさげればよく、4本目は棒の中心と右端を3：1に分ける点をつりさげればよく、5本目の棒は棒の中心と右端を4：1に分ける点をつりさげればよい。5本目のとき、Lの長さは棒の長さの2倍を超える。

棒のつり合いに関する出題。問３まではテキストなどで見かける標準的な問題で正答したい。問４・問５はやや難度があがるが、できればここも正答したい。問６は難問で計算もやや複雑になる。すべての大問を解答した後、時間があれば取り組めばよいであろう。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【時間配分目安：１２分】

問１　『化学反応の間には変化しません』より、触媒。
問２　問題文に書かれてあるように、アンモニアは窒素と水素の化合物である。窒素は植物の肥料として使われる。また、アンモニアには炭素が含まれていないので、燃やしても二酸化炭素が発生しない。
問３　アンモニアは水に非常によく溶け、アンモニア水はアルカリ性を示す。また、アンモニアは虫刺され薬に利用されることがある。
問４　水を電気分解すると、水素と酸素が発生する。
問５　アンモニアの生成に必要な水素を作るために、化石燃料を燃焼する必要がある。なお、においが強い・気体なので体積が大きいはアンモニアの性質であるが、クリーンエネルギーかどうかとの関連がないことに注意が必要。
問６　再生可能エネルギーの例をあげる問題。太陽光発電など。
問７　
（１）窒素は25Lで28ｇ、アンモニアは100Lで68ｇ。同じ100Lで比較すると、112：68＝28：17となる。
（２）水素112.5Lは9ｇ。窒素と水素14：3の重さの比で過不足なく反応するので、水素9ｇと反応する窒素は42ｇ。発生するアンモニアは51ｇとなる。
（３）アンモニア68ｇと反応する酸素は96ｇなので、アンモニア27.2ｇと反応する酸素は27.2÷68×96より、38.4ｇ。酸素38.4ｇは38.4÷96×75より30L。従って空気は、30×5より、150L必要。
（４）窒素28ｇから生じるアンモニアは34ｇ。アンモニア68ｇから生じる窒素は56ｇなので、窒素100㎏をハーバー・ボッシュ法により変化させてできるアンモニアを燃焼させたときに生じる窒素は100㎏。

アンモニアに関する出題。前半は知識問題が中心、後半は計算問題が中心でややレベルの高い問題も含まれる。計算問題では、過不足反応する比を用いることがポイント。多くの化学計算問題において、比を使って解けるかがカギを握る。本校のみならず、上位校志望者はこのタイプの演習をしっかり行うこと。　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【時間配分目安：１２分】