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獨協埼玉中学校 入試対策

出題傾向・攻略のための学習法・推奨テキスト

2020年度「獨協埼玉中学校の国語」
攻略のための学習方法

問題構成の特徴

大問3つにそれぞれ、漢字の読み書きとことばの知識・小説の読解・論説文の読解が割り当てられる構成が定型となっている。
素材文は計6000~8000字ほど、小説が4000~5000字ほど・論説文が3000字ほどと、小説の方が長い場合が多い。解答数は計30~40問前後。設問形式は選択肢・書き抜き・適語補充が多く、数問の短文記述が混じる。記述は書き抜きを利用できるものと自分で考えて書くものとがある。論説文では段落分けの問題がよく出されているのでしっかりマスターしておこう。
全体としては、難易度も適切なオーソドックスな試験である。

長文読解

小説
文量が4000~5000字と多めなので、普段から速読を意識して文章を読むようにしよう。小学生や若者を主人公にした物語が多く、主人公の設定次第では小学校6年生にはやや難しい内容になるかもしれない。中・高生向けくらいの物語を多く読んでおくと良い。問題の難易度自体はそれほど高くはない。年齢に見合った理解力があれば答えられる問題なので、長文読解の基本的な実力を養おう。
登場人物の把握――主人公とその他の人物の性格・関係性を見る。
場面分け――時間・場所・人物の出入りなどで場面の変わり目を見分け、その場面の大まかな内容をまとめておく。
心情把握――人物の言動・表情、また情景などにも注意し、なぜそんなことをするのか・どのような気持ちなのかを想像する。
本をたくさん読み、様々な登場人物に触れておくことは、人間の心理を理解するのに大いに役立つ。勉強以外でも、多くの物語に触れることを強く推奨したい。

論説文
こちらは3000字前後と少なめな文章量になっている。
社会科学的な内容のものが多く、社会人なら理解しやすい事柄も受験生には難しく感じる場合もあると思われ、小説よりも難易度は高めである。しかし文量は少ないので考える時間もあるし、本文から答えやヒントを探すのも手間が少ないので、論説文が得意でない人も臆せずに取り組んでいただきたい。
段落分け――本校では段落分けの問題がよく出されている。形式段落を意味段落にまとめる練習を積んでおこう。意味段落に分けたら、内容を簡単にまとめて小見出しをつけておくと後でわかりやすい。
要点と細部――その段落で一番大事な文をチェックする。傍線を引いてしまうと良い。要点をつなげれば意味段落のまとめができる。
要旨と要約――全体を見渡して筆者の意見を読み取る。普段から、説明的文章を短くまとめる練習をしておくと、論理的な文章の読解力がつくので、実践してほしい。

知識問題

漢字と言葉の知識も必ず出題がある。標準レベルの教材でいいので、1冊しっかり仕上げておくこと。

注意点

自分で考えて答える適語補充の問題などで、字数を限定される場合が多い。求められる内容を少ない字数で的確にまとめられるように慣れておくこととともに、他の字数の言葉で言い換えられると有利なので語彙も増やしておくことを意識していただきたい。

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2020年度「獨協埼玉中学校の国語」の
攻略ポイント

特徴と時間配分

2020年度は総解答数28問だが2017年度は44問だったので、年度によりばらつきがある。
文量は計8500字ほどで言葉で書く問題も多いので、なるべく早く読み終えて問題に取り掛かりたい。
問題の難易度自体は適切に設定されているので、悩んで時間が足りなくなるようなことはないだろう。

【大問一】漢字

  • 難度:標準
  • 時間配分:5分
  • ★必答問題

Ⅰ ①じょうじゅ――物事を成し遂げること・願いが叶うこと。
  あたい(する)――ふさわしい価値がある。
  ⑤遂げる――目的を達する。
Ⅱ A. 困難――容易 . 悪意――善意 . 平等――公平 . 方法――手段

【大問二】小説の読解

  • 難度:標準
  • 時間配分:20分
  • ★必答問題

コズエがテルテル坊主を作るのに使っている生地が旅館の座布団カバーのものであることに気づいた主人公は、コズエの母親が盗んだ可能性が高いことに怒りと戸惑いを覚える。
問一 「この場面、どこかで見たことがある」のだが、そう感じた原因はまだ明らかではないので、何か変な感じ=「違和感」だけ感じている。
問二 「どこかで見た」感じによって覚える気持ちとしては、「懐かしい」がよいだろう。
問三 まず皆の注目を集めてしまった恥ずかしさがあるだろう。さらに、数行前の「あ!」の時点で、それまで感じていた違和感の正体がコズエの使っている布地にあることに気づいている。自分の実家の旅館の座布団カバーの生地をコズエが使っていることの意味に気づいた主人公の気持ちは?
問五 コズエの母親が客室の座布団カバーを渡したという事実と、コズエがそのことの意味をわかっていない様子に対して、「そんな大変なことをあっさり言う」とあきれたり怒ったりで、次の言葉が出てこないようである。
問六 母親が盗んだのなら警察沙汰だが、コズエが盗んだのなら厳重注意くらいで済むのに、と主人公は考えている。そうであって欲しいのである。
問七 事の重大さをわかっていないコズエの言葉の軽さ・無理解を強調した表現であろう。 
問八 数行前で、母親が職場の備品を盗んだかもしれないことの重大さを理解していない様子のコズエを、心のない「人形」のようだと表現している。その「目」も「人形」のようだと感じている。
問九 問六参照。
問十 「自分のお母さんを、簡単に売る」の「売る」は「母親の盗みを人に話す」ことで、「そんな大変なことをあっさり言う」の部分に対応している。
問十一 ア. 「あきらめ」を示す内容は語られていない。

【大問三】論説文の読解

  • 難度:やや難
  • 時間配分:25分

「自信」とはしばしば他人と比べた場合の「自己評価」に過ぎず、そんなものにとらわれずにあるがままの自分を受け入れて手を抜かずに生きるのがよいと説いている。
問一 「膝をたたく」は、急に気づいたり感心したりすること。
問二 他の辞書と比べて「自己評価」ときっぱり打ち出しているところが新明解国語辞典のすてきなところだと、高く評価している。「参りました。脱帽です」とまで言っている。
問三 . あってもなくてもどうでもいい―「むしろ」―邪魔かもしれない 
   B. 自信満々の人たち―「たとえば」―外国語がうまい人・容姿端麗など
   で、が選べる。C・Dも確認してみよう。
問五 ア. 自信満々に見える人でも実は不安を抱えていて、「絶対的で揺るぎない自信」など持っていない。
問六 受賞(外からの評価)しようがしまいが自分の本質は変わらない。「その時かぎりの無責任な評価」なんて本質的なものじゃない、と筆者は考えている。
問七 直前の段落の結論を受けていると考えられる。外からの評価などその時かぎりの無責任なもので、そんなものに左右される「自信」もまた自分の「本質」にはかかわりがないということである。
問十 最後の2段落に述べられていることをまとめる。あるがままの自分を好きになり、その自分をしっかり生きること。世界を信頼して自らを委ね、手を抜かずに生きること。それが筆者が望む「あなた自身を生きる」ということなのである。

攻略のポイント

文章量の多い小説の読解と難易度がやや高い論説文の読解と、どちらかで大量失点していては合格はおぼつかない。両分野で一定の得点を狙えるよう、文学的文章・説明的文章どちらも手を抜かず訓練しておこう。
漢字やことばの知識は得点の計算できる部分なので、地道に努力して確実に答えられるようにしよう。
適語補充の字数指定は、適切な言葉を思いつかないと苦労するので、いろいろな言い回しができるように少しでも語彙を増やしておこう。

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