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開智中学校 入試対策

出題傾向・攻略のための学習法・推奨テキスト

2020年度「開智中学校の社会」
攻略のための学習方法

[スライド式学習]

「開智対策」での最優先課題は、当然、「地理」「歴史」「公民」全単元・全分野、そして「時事問題」の「知識」を確実に定着させること。「基礎的事項」はもちろん、細部にわたる「深知り知識」や「背景の理解」も求められるので、テキストの「注」や「囲み説明」等の確認も必須。

完全な「知識定着」が欠かせないのだが、悲しいことに人は忘れるもの。時が経てば経つほど忘れる。ここに落とし穴がある。基本的に「暗記」が最重要となる「社会」では、各単元をいつ学習し定着させたのか、その時期が問題となる。

塾では通常、本格的な受験勉強が始まる5年になってから、「地理」⇒「歴史」⇒「公民」と単元消化していき、6年の夏休み前には終える。その後は「復習」となるが、メインは圧倒的に定着すべき事項の多い「歴史」にならざるを得ない。

そのまま、秋から冬となり「過去問演習」と続いていく。6年で学習した「公民」はまだしも、「地理」はどうだろうか? 実質的に1年以上の空白が生じてしまう。それはまずい。「地理」での「詳細な知識」が求められる開智ではなおさら。

そこで、独自の「復習」が必要となる。塾での学習時期とはずらして(スライドさせて)、まだ時間的に若干の余裕がある5年の冬休みやその後の春休みを利用して徹底的に「地理」の「復習」をしておく。

「重要事項チェック問題集」のようなものを活用するといい。さらに、その後も定期的に「地理」の理解を深めるような学習をこっそりと続けておくことで、ライバルに差をつけておきたい

[いもづる式学習]

全単元・全分野に共通だが、「暗記事項」はそれぞれ単独で(要は単なる「一問一答方式」)定着させていても無意味だ。バラバラに覚えているだけでは、自分が覚えた通りに問われなければ結びつかないし、関連問題にも答えられない。ましてや、開智特有の「総合形式問題」など絶対に無理だ。

そこで重要となるのが「いもづる式学習法」

「点」で覚えているものを「線」で結び、さらには「面」をも理解するには不可欠の学習法だ。1つの「暗記事項」を確認する際、それに関連すると思われる「事項」を次から次へと思いつく限り引き出していく。単元も無視する。もし「言葉」としては覚えていても「内容」があいまいになっているものがあれば、すぐに確認しておく(ここでも「復習」できる)。

また、それらは「線」で結びついているはずなので、どのように結びつくのかを確認していく。その上で、それらが結びつく背景(=「面」)をも理解するようにする。

このようにして改めて暗記し定着させた「事項」はどのような問われ方をしても、「線」で結びつけて答えられることになる。

各「単元」も軽々とまたいでいるので、開智の「単元融合型問題」には最適。無論、求められている「多角的思考」にも「いもづる式学習法」は力を発揮する

[手づくり式学習]

特に「歴史」単元の「復習」で必要となる。塾での「歴史」の学習は通常、「政治史」を軸とした「通史」として「時代別」「時代順」になっている。しかし、開智ではそんな単純な出題はない。特定の切り口での「分野史」が多いし、必ずしも「時代別」「時代順」ではなく様々な時間軸で出題される。

それらに対応するために必要なのが「手づくり年表」だ。「政治史」「社会経済史」「外交史」「文化史」「人物史」等の「分野史」別の「年表」を作成しながら復習する。その際、「原始」~「現代」という長い時間軸にする。

当然、「重要事項」だけしか記入できないが、それでいい。「関連事項」を頭に思い浮かべるようにすれば、「いもづる式学習」にもなる。

さらに、その「年表」には「西暦」だけでなく、「世紀」と「日本の時代名」「中国の王朝名」も対応させて記入しておきたい。「西暦」と「世紀」や「時代」がすぐに結びつかないと答えられない問題が開智には多いからだ。「年表づくり」を楽しみながらやってみよう。

[細部へのこだわり式学習]

「問題解説」でも指摘したが、「開智対策」で欠かせないのが「細部へのこだわり」だ。「多角的思考」をするに当たっての前提は無論、それぞれの「要素」をいかに正確に読み取るかということ。そこから「考えるヒント」を見つけ出す。そのためには「細部」にこだわって読み取ることが必要となる。当然、トレーニングが欠かせない。

過去問や練習問題等を用いて、各「要素」の細かな「意味」、「資料の数字」や「関連事項」などを全て材料として、そこから何が導き出せるのかを確認する練習をしなくてはいけない。導き出せることについては、過去問や問題集の「解説」に示されているはずなので活用する。

こうした「細部へのこだわり学習」を続けることで、次第に様々な「要素」から着目すべき「手がかり」が自然と浮かび上がるようになる。後は自分の「知識」とつなげて考えればいい。

[意識継続式学習]

いつなんどきであっても、常に何かを「意識」しながら学習することが重要だ。漫然と机に向っていても無駄だ。その時々、何を目的としてどのような学習(たとえば、上記の「○○式学習」)をしているのか、具体的に「意識」し続けていることが大切。

そうして何かを「意識」することが継続できるようになったら、次は同時にいくつものことを「意識」しながら学習したい。開智の入試本番では30分という制限時間の中で、様々な「要素」を考え「条件」をクリアして答えなくてはならない。

だからこそ、「設問形態」を正しく理解しているか? 「要素」は全て確認したか? 「細部へのこだわり」や「他の設問」との「関連」は大丈夫か? 「条件」を満たしているか? つまらないミスはないか? といったようなことを、問題を考え、解き、解答欄に答えを書き入れるいくつもの段階で常に「意識」しながら学習する必要がある。

入試では見直しの時間はないと思った方がいい。常にそれらの「意識」を継続しているということは、何度も「見直し」をしていることになるのだ

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2020年度「開智中学校の社会」の
攻略ポイント

特徴と時間配分

本年度の「単一テーマ」は「観光」。
大問は「総合」(「地理」「歴史」「公民」「時事」、「考察問題」)。「国際観光客数の増加についての対話文」からの出題。小問は全15問(解答数15)、「選択肢」(「不適切」あり)、「事項等記述」(「漢字指定」あり)、「説明記述」(1問。「字数指定」なし、「10字ほど」の解答欄)、「考察説明記述」(1問。「字数指定」なし、「60字ほど」の解答欄)。
大問も「総合」(「地理」「歴史」「公民」「時事」)。「訪日外国人旅行者の動向についての対話文」からの出題。小問は全14問(解答数14)、「選択肢」(「不適切」あり)、「事項等記述」(「漢字」などの指定あり)、「説明記述」(4問。全て「字数指定」なし、「30字ほど」3問と「60字ほど」1問の解答欄)。
時間配分としては、「説明記述」「考察説明記述」で10分ほど、他は1問を1分弱で解くペースになる。無論、メリハリのある「戦術」が求められる

【大問1】「総合」(「地理」「歴史」「公民」「時事」、「考察問題」)

  • 難度:標準
  • 時間配分:16分
  • ★必答問題

「2018年の世界全体の国際観光客数が14億人に達した」という時事ネタを切り口として、「観光について考えた対話文」からの出題。
「地理」「歴史」「公民」「時事」の各単元、そして「考察問題」と、設問内容が目まぐるしく転換する。しかし、難易度は高くないので、冷静かつ手際よく解き進めていきたい大問だ。以下、いくつかの「設問」を確認してみよう

 

[問3] 「下線部についての数字記述設問」。「公民」単元。「対話文」中の下線部③の「GDP」とは「国内で1年間に生み出される『付加価値』の総額」だが、「100円の原材料費のものを300円の価格で販売した場合の『付加価値』」を「数字」で答える。

「GDP」=「国内総生産」で、その「付加価値」は「生産物から原材料費などの中間生産物を引いたもの」だと知っているはず。仮に知らなくても、そもそも「付加」なのだから、見当はつく。300円-100円で、「答え」は「200(円)」だ。尚、「GNP」=「国民総生産」と混同しないこと。

<時間配分目安:30秒弱>

 

[問4] 「下線部に関連しての県名記述設問」(「漢字」指定)。「地理」単元。「対話文」中の下線部④「東京オリンピック・パラリンピック」に関連して示されている「キャラクター」のモチーフ」は「ソメイヨシノ」で、「霧島ツツジ」と同様に江戸時代に入り、流行した樹木だが、「宮崎県とともに活火山である霧島山の噴火被害への支援制度を設けている都道府県名」を、「漢字」で答える。

何やらややこしい問題文だが、要は、「霧島山」のある「都道府県」はどこかということだ。「宮崎県」と隣接しているはずで、「答え」は「鹿児島県」だ。「霧島山」の「新燃岳(しんもえだけ)」では2011年に爆発的噴火が起きている。尚、「鹿児島県」の活火山といえば「桜島」だが、それだけを押さえているだけでは対応できない。
あと一歩の「深知り知識」が求められているわけだ。

<時間配分目安:30秒強>

 

[問5] 「下線部に関しての都市名記述設問」(「漢字」指定)。「時事」単元。「対話文」中の下線部⑤「キリスト教」に関して、「2019年11月24日、来日した教皇フランシスコが訪ねた、キリスト教と縁が深い被爆地である都市の名前」を「漢字」で答える。

典型的な「時事問題」。無論、「答え」は「長崎(市)」。
ここで注目したいのは「2019年11月24日」という「日付」だ。「時事問題」では、おおむね受験前年の「9月」くらいまでが対象となるが、本校では「11月」のことが出題されている。要注意だ。

<時間配分目安:30秒弱>

 

[問7] 「下線部に関連しての選択肢設問」(4択)。「歴史」単元。「熊野三山」に祀(まつ)られている、「対話文」中の下線部⑦「八咫烏(やたがらす)」は、「朝鮮半島の、隋などと対立することもあった北方の『国』の古墳にも記されている」が、この「国」を答える。

唐突に「朝鮮半島」の「国」といわれても、どう考えればいいのか? 「手がかり・ヒント」は「隋」と「北方」だ。「隋」⇒「遣隋使」⇒「聖徳太子」⇒「飛鳥時代」と結びつくはず。当時の「朝鮮半島」といえば、「南西」に「百済」、「南東」に「新羅」、そして、「北方」は、そう、「答え」は(イ)の「高句麗」だ。「古代」の「朝鮮半島」の国々は頻出なので、しっかりと地図で確認しておきたい。

<時間配分目安:30秒弱>

 

[問10] 「下線部に関連しての図の記入設問」。「時事」「歴史」単元。「対話文」中の下線部⑩の「名所図会」のひとつとして示されている「和泉名所図会」に紹介されている「百舌鳥(もず)古墳群」は、「2019年7月、世界遺産登録が決定」したが、「この古墳群で最も大きい古墳の、上から見た形」を「図」で記入する(上下左右の向きは問わない)。

「百舌鳥古墳群」のニュースは「時事問題」として誰もが押さえているはずで、その中で最大といえば「大仙古墳」、その形は「前方後円墳」だということは「歴史」の常識。したがって、「前」が「方(四角)」で「後」が「円」の「図形」を描けばいい。たとえば、下のような「図形」になる。
前方後円墳                       (←前)

本校ではたまにこうした「作業問題」が出題されるので、確実に練習しておくこと。

<時間配分目安:1分弱>

 

 [問11] 「下線部についての不適切選択肢設問」(4択)。「歴史」単元。「対話文」中の下線部⑪「1771年」について、「この『世紀』の説明」として「誤っているもの」を答える。

「世紀」の特定だ。もちろん、「1771年」は「18世紀」。「江戸時代半ば」だということを意識して、各選択肢の「キーワード」で正誤判別していく。
(ア)「田沼意次による政治」⇒「田沼の政治」は無論、「享保の改革」と「寛政の改革」の間、であれば「18世紀後半」だと特定できるはず=適切。
(イ)「天明の飢饉(ききん)」「浅間山噴火」⇒「田沼の政治」と結びつかなくてはいけない=適切。
(ウ)「武家諸法度」「参勤交代」⇒当然、「3代将軍・徳川家光」の時、江戸時代前半だ=不適切⇒「17世紀前半」になる。
(エ)「政治の改革」「松平定信」⇒「老中・松平定信」の「政治の改革」といえば、「寛政の改革」に決まっている。「18世紀終わり」だ=適切。
よって、「答え」は(ウ)だ。「歴史的事項」は、「年代」「世紀」「元号」、そして、「人物」と結びつけて定着させることが肝要。

※尚、[問15]は「資料・地図の読み取り」の「考察問題」になっている。
こうした問題では、「資料」等をとにかく正確に読み解いて、「条件」などを「手がかり・ヒント」にして「考察」していくことが肝要。決して難解ではないので、果敢に挑んでほしい。

<時間配分目安:30秒強>

【大問2】「総合」(「地理」「歴史」「公民」「時事」)

  • 難度:標準
  • 時間配分:14分

「近年の訪日外国人旅行者の動向」という時事ネタを切り口として、「北海道から沖縄まで、日本各地での訪日外国人旅行者の実情についての対話文」からの出題。
「考察問題」の出題はないが、全単元から問う多彩な「小問」が並んでいる。難易度は標準的なので、臨機応変に対応していきたい。以下、いくつかを検討する。

 

[問2] 「下線部についての条件付き内容説明記述設問」(「字数指定」なし、「30字ほど」の解答欄)。「時事」単元。「対話文」中の下線部②の「スマートフォン決済」について、「今後、ほとんどの支払いが電子マネーになった場合の問題点」を説明する。

「条件」は「災害の観点から説明する」こと。「2019年10月の消費税増税」を機に「電子マネー」など、「キャッシュレス化」が注目されていることは知ってのとおり。では、「災害」のときの「問題点」とは何か? 「2019年9月の千葉の大規模停電」は当然、「時事問題」として押さえているはず。「停電」となれば、「電子マネー」の「決済システム」そのものが使用できなくなってしまうわけだ。したがって、たとえば、「停電などで決済できず、お店で買い物ができないという問題点。」(29字)といった「答え」だ。
「知識」を多角的に組み合わせることが肝要。

<時間配分目安:1分半>

 

[問8] 「下線部に関連する不適切選択肢設問」(5択)。「地理」「歴史」単元。「対話文」中の下線部⑦「周遊」に関連して示されている4つの「西日本周遊の行程の説明」の中で、「訪問していない府県」を答える。

各選択肢は、(ア)「和歌山県」・(イ)「大阪府」・(ウ)「三重県」・(エ)「奈良県」・(オ)「京都府」。
それぞれの「行程の説明」の「キーワード」で訪問した府県を特定したい。
①  「東寺」「特産品の抹茶」⇒「京都府」で決定。
②  「天下の台所」⇒もちろん、「大阪府」。
③  の前半は「古代に政権の中心があった都市」⇒京都はすでに訪問しているので「奈良県」、後半では「巨大な神社」「真珠の養殖で有名なリアス式海岸」⇒「三重県」だ。
④  の前半は「本居宣長で有名な町」⇒「松阪」なので「三重県」、後半は「巨大な湖」「一周約240㎞」⇒「琵琶湖」で「滋賀県」。
したがって、「和歌山県」は訪問していないので、「答え」は(ア)になる。
単元をまたいで柔軟に思考することも必要だということ。

<時間配分目安:1分>

 

[問12] 「下線部に関連する条件付き内容説明記述設問」(「字数指定」なし、「60字ほど」の解答欄)。「公民」単元。「対話文」中の下線部⑪「中国・韓国等」に関連して、日本が両国をはじめ各国と推進しようとしている「自由貿易」とは、「どのような貿易か」を説明する。

「条件」は「『関税』と『政府』の両方の語を用いて説明する」こと。言葉としては知っていて当然。だが、いざ説明するとなるとどうか? さまざまな「知識」をつなげていきたい。
「関税」は「政府」がかけるもの⇒高ければ自由に「貿易」ができない⇒できれば、なくした方がいい⇒そうしたことを進めようとしているのが「世界貿易機関」……。
あとは、的確にまとめていきたい。たとえば、「世界貿易機関や各国間で進めている、原則的に関税をなくすなど政府の統制を少なくして、各国の企業などが自由に行う貿易のこと。」(60字)といった「答え」となる。
「自らの知識」を多角的に結びつけていくことが肝要だ。

<時間配分目安:2分半>

 

[問13] 「下線部に関しての事項記述設問」。「公民」「時事」単元。「対話文」中の下線部⑫の「沖縄」にあるアメリカ軍基地や、自衛隊施設の上空に「ドローンを飛行させることを禁止する法律が、2019年5月に成立」したが、この法律に反対する意見として「『ある権利』を侵害する」というものがあった。この「『ある権利』の名前」を答える。

「時事問題」で押さえていれば即答できる。そうでなければ類推していく。
「ドローン」はよく撮影に用いる⇒報道機関も取材で活用⇒地上からは見えないものも上空からは撮影可能⇒それを報道することで、国民は事実を知ることができる⇒こうしたことが不可能になることで「侵害される権利」、もう分かったはずだ。「答え」は「知る権利」。
本問のように「類推」が必要になる場合もあると心得よ。

<時間配分目安:1分>

攻略のポイント

●「単一テーマ」に貫かれた「総合問題」で実に多種多様な問題が並ぶので、「柔軟な発想」と「多角的思考」が「最高の攻略法」となる。具体的には、「細部へのこだわり」と「知らない問題」への「対処法」だ。前者はいかに「細部」に着目して「判断」できるかであり、後者はいかに「知っていること」に結びつけられるかということだ。必ず、どこかに「手がかり」「ヒント」が隠されていることを心得ておきたい。「単一テーマ」についての「リード文」などと関連する「問題文」や「設問条件」、「小問どうしの関連」等々と「自らの知識」を多角的に結びつけて考察することで絶対に解くことができるのだ。

●3年連続で、本年度も「新大学入試制度」を意識した「考察問題」が出題された。無論、来年度以降も同種の出題はあり得るので、「思考力・判断力・表現力」を磨くトレーニングは不可欠だと心得よ

「時事問題の攻略」もポイントだ。過去1年間程度の「時事ネタ」は、細大漏らさず確実に整理して覚えておくこと。さらに、それらに関連する「あらゆる事項(知識)」も全て復習しなくてはならない。日々の「新聞」をしっかりと確認しておくことは不可欠。全て読み通す必要はないが、「見出し」「リード」は必ずチェックして、知らない「ネタ」があったら「スクラップ」しておくこと。

「地理」では「地図」「地形図」「統計資料」「写真」等、「歴史」では「年表」「歴史史料(「図版」含む)」。「時事」では「新聞記事」「人物写真」などがよく出題されるので、確実に覚え、常にチェックしておくこと。もちろん、「統計資料」は必ず最新版を使いたい。テキストとしては「日本のすがた」(矢野恒太記念会編集)が分かりやすくてオススメだ。また、「事項定着」は「漢字」で行うこと。本校では基本的に全て「漢字指定」だ

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