問１．整序問題＜2分＞。
（Ⅰ）「痛みを感じるということは、私たちに『注意しなさい』と体が伝える方法である」という文章にしたい。
（Ⅱ）「痛みがどこから由来するのかを正確に知ることは困難である」という文章にしたい。

問２．適語選択問題＜3分＞。
①「～に依存する、～次第である」という意味のイディオムであるdepend onである。
②doの用法の1つである「代動詞」があてはまる。
③直後の文であるalong a nerve to the brainが手掛かりである。
④直前にあるthatは関係代名詞(主格)である。その先行詞はheadacheであるので、「頭痛」が続く、という文章にしたい。
⑤直後のthemはMigraine headaches「偏頭痛」である。したがって、「何が偏頭痛を引き起こすのか」という文章にしたい。

問３．文脈把握問題＜2分＞。
けがをした場合に「痛み」はどのようにして感じるのかについて、その仕組みとプロセスを問う問題である。本文に、「センサーが信号を脳に送り、脳が痛みの信号を理解しけがの程度を判断する」などの記載がある。

問４．内容真偽問題＜3分＞。
１．（ア）及び（イ）はともに本文の内容に反する。
２．（ア）及び（イ）はともに本文の内容に合致する。
３．（ア）及び（イ）はともに本文の内容に合致する。
４．  (ア)は合致するが、（イ）は反する。
５．（ア）は反するが、(イ)は合致する。

【出題意図】
本問は、「痛み（Pain）」というテーマを医学的・科学的に掘り下げた、ハイレベルな説明文であり、高度な語彙力と論理的な内容理解力が要求される。

1. 出題意図とポイント

※以下の類似問題に挑戦しよう。

問　次の [ 　　] 内の語句を並べ替えて、意味の通る英文にしなさい。
問題Ａ:科学技術の進歩は、我々が以前は想像もできなかった問題を解決した。
The advancement of science has solved problems [ we / to / could / not / do / so / ever / imagine ].

問題Ｂ:生物学を学ぶことは、人間が自然界の中でいかに謙虚であるべきかを理解することを可能にする。
[ how / it / be / is / humble / to / man / enables / understand ].

問題Ｃ:彼は、自分がかつて信じていたこととは反対の考えを採用した。
He adopted a view contrary to what [ once / did / he / believe ].

【解答と解説】
問題Ａ: The advancement of science has solved problems we could not ever imagine to do so.
oポイント: 「do so」は「以前に想像した」という動詞句全体（imagine…）を指す代動詞。

問題Ｂ: it enables man to understand how humble to be.
oポイント: 「enable + 目的語 + to V」 (目的語がVすることを可能にする) の構文。it は不定詞句 to understand… の仮主語。

問題Ｃ: He adopted a view contrary to what he did once believe.
oポイント: 過去の動詞 believe を強調する代動詞 did を用いる。

問１．適語選択問題＜2分＞。
①「～まで」の意味であるが、本問は「継続」の意味を表すuntilを選択する。
②「～まで」の意味であるが①の「継続」とは異なる「期限」を表すbyを選択する。①と②の区別はしっかり理解しておくこと。
③「～として知られている」というイディオムであるので前置詞asがあてはまる。
④本文は「未来への計画を立てる」という意味になるので、plan forとなる。

問２．要旨把握問題＜4分＞。
ア．by paying extra under the tableが手掛かりになる。
イ．the UK government banned junk food advertisements on TV before 9 p.m.を読み取ること。
ウ．「自分の壊れた携帯電話を修理するようになった若者もいれば、新しいものを買うことを好む人もいる」という内容を踏まえると、consumption and production があてはまる。
エ．教育にITを取り入れたりZoomのようなアプリを導入したりすることのメリットについて述べている。したがって、「質の高い教育」となる。
オ．家庭内における父親と母親の役割分担についての記載である。したがって、「ジェンダー平等」が該当する。
カ．在来種の植物を食べ尽くしてしまった外来種のカタツムリを、在来種を守るために捕獲を始めたのであるから、Protect life on landに当たる。

問３．内容把握問題＜4分＞。
ＳＤＧｓは、for all countries のためであり、emphasize the relationships between different issues である。

【出題意図】
1. 出題傾向とポイント

※以下の類似問題に挑戦しよう。

問　以下の長文を読み、後の問いに答えなさい。
　　　　　　　　　　　　　The Digital Divide and Global Equality
The term “digital divide” (A) [ refer / refers / referred ] to the gap between those who have access to modern information and communications technology (ICT) and those who do not. This division exists not only between developed and developing countries, but also within countries, often along lines of socioeconomic status or geography.
In many developing nations, the lack of basic infrastructure, such as reliable electricity and internet connectivity, (B) [ prevent / prevents / is prevented ] millions of people from accessing essential online services. This significantly hinders educational opportunities, as well as economic growth. For children in remote areas, for example, the digital divide means they cannot access the vast resources that online learning provides.
Governments and NGOs (Non-Governmental Organizations) are working to bridge this gap. One successful approach involves providing low-cost devices and building public access points. (C) [ However / Therefore / Moreover ], simply providing hardware is not enough. Digital literacy—the ability to use digital technology effectively—is equally crucial. Without adequate training, new users cannot fully (D) [ save / try / utilize ] the potential benefits of the technology.
Bridging the digital divide is fundamentally an issue of global equality. Access to ICT is increasingly seen as a necessary tool for achieving the Sustainable Development Goals (SDGs), especially those concerning quality education and reducing inequality. (E) This work is essential to ensure that no one is left behind in the rapidly advancing digital age.

問 1. 空所 (A)〜(D) に入る最も適切な語句を、それぞれ選択肢から選びなさい。
問 2. 下線部 (E) の内容について、本文全体を考慮し、MDGsとSDGsの相違点を取り上げながら、その重要性を30字以内の日本語で説明しなさい。

【日本語試訳】
　　　　　　　　　　　　　　　　デジタルデバイドと世界の平等
「デジタルデバイド」という用語は、現代の情報通信技術（ICT）にアクセスできる人々（(A) を指す）と、そうでない人々との間の格差を指す。この分断は、先進国と発展途上国の間だけでなく、国内でも、多くの場合、社会経済的な地位や地理的な境界に沿って存在する。
多くの発展途上国では、信頼できる電力やインターネット接続といった基本的なインフラの不足が、何百万人もの人々が不可欠なオンラインサービスにアクセスするのを（(B) 妨げている）。これは、経済成長だけでなく、教育の機会も著しく阻害する。例えば、遠隔地に住む子どもたちにとって、デジタルデバイドは、オンライン学習が提供する莫大なリソースにアクセスできないことを意味する。
政府やNGO（非政府組織）は、この格差を埋めるために活動している。成功しているアプローチの一つに、低価格のデバイスを提供し、公共のアクセスポイントを構築することが含まれる。（(C) しかし）ながら、単にハードウェアを提供するだけでは十分ではない。デジタルリテラシー、すなわちデジタル技術を効果的に使用する能力も同様に重要である。適切なトレーニングがなければ、新しいユーザーはその技術の潜在的な利益を完全に（(D) 活用する）ことはできない。
デジタルデバイドを埋めることは、根本的に世界的な平等の問題である。ICTへのアクセスは、特に質の高い教育や不平等の削減に関するSDGsを達成するために必要なツールであるとますます見なされている。(E) この活動は、急速に進むデジタル時代において誰も取り残されないようにするために不可欠である。

【解答】

問1は適切語句選択問題＜2分＞。
本問には「学業における正直さ」について述べている。

問2は語句解釈問題＜3分＞。
前置詞onが直後にあり、このonは「～に関する」という意味を持つ。よって、本問はon以下の内容をまとめればよい。ちなみに、「～に関する」という意味を持つ前置詞は他にもofがある。

問3は適語補充問題＜2分＞。
①「提出する」という意味のhand in である。
②「反対する」という意味のgo against である。
③「従う」という意味のfollow が適切である。
④「遠慮なく～する、自由に～する」という意味のfeel free to である。

問4は内容把握問題＜2分＞。
本問のsuch an attitude は、Preparing for these situationsであり、these situationsとは「不測の事態、思いもしない事態」のことである。

問5は適所選択問題＜2分＞。
挿入する文章は「みなさん(生徒)は、私たち(先生)が気づかず他人の作品を使っても罰されることがないと考えているかもしれないが、実際には(そのようなことは)簡単に(先生には)わかってしまう」という意味であるので、「ウェブサイトサイトの記述内容をそのままコピーしたり、人工知能(ＡＩ)が作成した解答を写している人もいる」という内容の後に挿入すれば文脈はつながるであろう。

問6は英文整序問題＜3分＞。
　の直前の文章には「インターネットやＡＩがいかに便利で有益な道具であるか」についての言及があるので、同様にそのような道具の利便性について述べている選択肢5が最初である1番目の位置に来る。

問7は英文読解内容把握問題＜3分＞。
本問下線部訳は「物事は異なるであろう」という意味である。直前の英文にthis timeとthe next timeとあり、その内容を把握する。ポイントは何が「違う」のかを明確にすることである。

問8は内容正誤問題＜3分＞。
本文内容と一致する選択肢をすべて選ぶ問題である。一致しているのは以下の4つである。
1．「生徒の通常の授業成績は、生徒の宿題が生徒本人によるものかどうかを教師に伝えているのである」という内容である。
5．「その学校には、海外の大半の学校にあるような厳格な学術的規則はない」という内容である。
6.「このプロジェクトにおいて不正が発覚しても生徒は罰せられないであろう」という内容である。
7．「生徒たちは自分たちの学術的プロジェクトに対する取り組み方について、すでに告げられている」という内容である。

【出題意図】
本問は、「宿題の提出方法と学術的な誠実さ（Academic Honesty）」という、高校・大学で
の学習に直結する重要なテーマを扱っている。特に、AIやインターネットの利用が広がる現代の教育現場における倫理観を問う、時事的な内容が含まれている。

1. 出題意図とポイント

※以下の類似問題に挑戦しよう。

問　以下の長文を読み、後の問いに答えなさい。
Academic Integrity and Proper Citation
As you move on to high school and eventually university, the standards for academic
writing become much stricter. When writing research papers, it is crucial to understand
and adhere to the principle of academic integrity. Simply put, this means being honest
(A) [ about / with / to ] the origin of your ideas and information.
One of the biggest violations of this principle is plagiarism, which is the act of
using someone else’s work or ideas (B) [ as though / such as / in spite of ] they were your own. This includes copying sentences directly from a book or website without quotation marks and proper citation, or even paraphrasing someone’s work too closely. Many students mistakenly believe that changing just a few words is enough, but this is often considered academic dishonesty.
(C) ［ Therefore / However / In addition ］, when you include external sources in your work, you must clearly indicate where the information came from. Proper citation involves two parts: using quotation marks around direct quotes, and providing a full reference listing the author, title, and publication date. Learning the correct citation style—such as MLA or APA—is an important step in preparing (D) [ for / to / at ] university-level research.
(E) The reason is clear: when we fail to cite our sources, we not only steal another
person’s work, but we also fail to develop our own critical thinking skills.

問 1. 空所 (A)〜(D) に入る最も適切な語句を、それぞれ選択肢から選びなさい。
問 2. 下線部 (E) は、出典を引用しないことの悪影響を二点挙げています。その二点を、それぞれ 10字以内の日本語で簡潔に説明しなさい。
問 3. 本文の文脈を考慮し、空欄 (E) に最も自然に続くように、次のア～ウを並べ替えなさい。
ア. This lack of integrity can lead to serious consequences, including failing the course.
イ. However, some students still try to bypass the rules by submitting AI-generated content.
ウ. The best way to prevent this is by always writing based on your own understanding.

【日本語試訳】
　　　　　　　　　　　　　　　　　学術的な誠実さと適切な引用
高校、そしていずれは大学へと進むにつれて、アカデミックライティングの基準ははるかに厳しくなります。研究論文を書く際には、学術的な誠実さの原則を理解し、それに従うことが非常に重要です。簡単に言えば、これは、あなたのアイデアや情報の起源について（(A) 正直である）ことを意味します。
この原則に対する最大の違反の一つが剽窃（Plagiarism）です。これは、他人の著作物やアイデアを（(B) あたかも）自分のものかのように使用する行為です。これには、引用符と適切な引用なしに、本やウェブサイトから文を直接コピーすることや、他人の著作物をあまりにも密接に言い換えることさえも含まれます。多くの学生は、ほんの数語を変更するだけで十分だと誤解していますが、これはしばしば学術的な不正行為と見なされます。
((C) したがって)、自分の著作物に外部の情報源を含める際には、その情報がどこから来たのかを明確に示す必要があります。適切な引用には二つの要素があります。直接引用箇所を引用符で囲むこと、そして著者、タイトル、出版日を記載した完全な参考文献リストを提供することです。MLAやAPAといった正しい引用形式を学ぶことは、大学レベルの研究に（(D) 向けて）準備する上での重要な一歩です。
（(E) その理由は明らかです。出典を引用しないとき、私たちは他人の著作物を盗んでいるだけでなく、自分自身の批判的思考スキルを伸ばすことも怠っていることになります。）

【解答】
問 1.

問 2.
• 解答例 1: 他人の著作物を盗む
• 解答例 2: 批判的思考の怠慢
問 3.

1．without any helpは「いかなる助けもなしで」という意味であるので、「自力で、独力で」という表現が適切である。

2．「朝食を食べながらテレビを見るのはやめなさい」という意味にしたいので、with the TV onとなる。

3．「故障している、調子が悪い」などを表すsomething is wrong with ～が適切である。

4．「雪が激しく降っていたため、飛行場へ到着できなかった」という内容であるので、書換としては、「豪雪によって、私が飛行場へ到着することを妨げた」と読み替えてprevent me from ～ingを使う。

5．「時間通りに起きられなかったので、始発電車に間に合わなかった」という文に書き換えたい。

6．too ～ for ― to …は「―にとって～過ぎて…できない」という意味のイディオムなので、so ～ that (主語)　cannot …としたいが、本問の書換はcouldを使っているので、主語に否定形のnobody を用いる。

7．条件・場合のifを用いて書き換える問題である。

8．「これは私がこれまでに経験した中で最高の誕生日会である」という文であるので、「これ以上の誕生日会を望むことはできないであろう」という分に書き換える。

9．「この城は築どのくらい経つのか」という質問であるので、「いつ建設されたのか」という文に書き換える。

10．「3年前に初めて会ってから彼女は全く変わっていない」という文を書き換えるので「初めて彼女に会ってから3年であるが、彼女は全く変わってはいない」という文にしたい。

※以下の類似問題に挑戦しよう。

問 次の各組の文がほぼ同じ内容になるように、(     ) に入る最も適切な1語を答えなさい。

1.(ア) He speaks English very well, but he has never been abroad.
　(イ) He speaks English very well, (     ) he has never been abroad.
2.(ア) Please turn off the light before you leave the room.
　(イ) Do not leave the room (      ) turning off the light.
3.(ア) This is the most exciting soccer game I have ever seen.
　(イ) I have never seen a (     ) exciting soccer game than this.
4.(ア) Five years have passed since my father retired from his job.
　(イ) My father retired from his job (     ) years ago.
5.(ア) If you don’t hurry up, you will miss the train.
　(イ) Hurry up, (     ) you will miss the train.
6.(ア) The box was so heavy that I couldn’t carry it.
　(イ) The box was (     ) heavy for me (     ) carry.
7.(ア) The noise prevented me from falling asleep.
　(イ) I couldn’t fall asleep (     ) of the noise.
8.(ア) It is necessary for us to protect the environment.
　(イ) We (     ) protect the environment.
9.(ア) He didn’t know what to do next.
　(イ) He didn’t know what he (     ) do next.
10.(ア) I heard her singing a cheerful song.
　  (イ) I heard (     ) sing a cheerful song.

【解答と解説】

中学校の決まりを1つ作るとしたら、どのようなものにするか。または、今ある決まりを1つ帰るとしたらどのような決まりをどのように変更するかについて、理由を1つ挙げて45語以上65語以内の英語で書く英作問題である。なるべく平易な英文で書くことを心掛けることが重要である。

※以下の類似問題に挑戦しよう。

【テーマ】
あなたが学校生活を通して行うべき、新しい「社会貢献活動」を一つ提案するとしたら、どのような活動にしますか。そう考える理由を1つ挙げ、その活動が具体的にどのような利益をもたらすのかを英語で説明しなさい。ただし、45語以上60語以内で答えること。

【解答】
I propose a mandatory volunteer activity to teach digital skills to elderly neighbors once a week. The main reason is to bridge the digital divide in our community. By helping them use smartphones and the Internet, students can solve small social problems. This will also give students practical communication experience. (57 words)

【日本語試訳】
私は、週に一度、近隣の高齢者の方々にデジタルスキルを教えるという、義務的なボランティア活動を提案します。主な理由は、私たちの地域社会におけるデジタルデバイド（情報格差）を埋めるためです。彼らがスマートフォンやインターネットを使うのを手伝うことで、生徒たちは小さな社会問題を解決できます。さらに、これは生徒たちに実践的なコミュニケーションの経験を与えることにもなるでしょう。

【解法へのプロセス】
①導入 (Conclusion)
I propose a mandatory volunteer activity to teach digital skills to elderly neighbors once a week.(18語)
・活動の内容（デジタルスキルの指導）と頻度を明確に定義。

②理由 (Reason)
The main reason is to bridge the digital divide in our community.(11語)
・理由（地域社会のデジタルデバイド解消）を明確に述べる。bridge the digital divide は非常に論理的でアカデミックな表現。

③説明 (Explanation)
By helping them use smartphones and the Internet, students can solve small social problems. This will also give students practical communication experience.(28語)
・具体的な効果（社会問題の解決、生徒のコミュニケーション経験獲得）を説明。社会貢献と生徒自身の利益を両方盛り込むことで説得力を増している。