2人の羊飼いに関する小説である。難解な単語や表現は見られないが、本文中に出てくる会話表現や情景描写を正確に読み取る必要がある。特に、会話表現は文脈を正確に捉えることが必要である。
以下に設問ごとのポイントと最後に本文で扱われている文法重要事項についてみていきたい。

（問１）下線部訳問題＜1分＞
thoughの処理の仕方、および仮定法に関する知識に基づく訳出が必要である。仮定法は、受験英語のみならず高校英語にとっても極めて重要な文法事項である。本問解説の最後に仮定法に関する重要事項を解説したい。

（問２）空所補充文選択問題＜2分＞
(2)は直前にbutがあることから前に述べている内容とは反する内容が述べられていることが予想できる。
(4)直後の内容を正確に把握すること。
(6)直後の文はtending to them in the way she always tended to thingsとある。この英文の内容を正確に読み取ること。また、本文にあるthemはthe sheep(単数・複数同形)である。

（問３）整序問題＜1分＞
本文の設問個所の3行下にBut something was strangeとあり、このButで導かれた文が続くような内容の英文が整序対象となる英文である。つまり、nothing seemed wrongという英文としたい。

（問４）英文解釈問題＜1分＞
on its journey across the dome of skyとは、「太陽が順調にのぼってきている」ということを表現している。wellとは「十分な」という意味である。

（問５）語句解釈問題＜1分＞
本文設問個所の2行下にmoving between the rocks ―he saw it－the back half of a wolfとある。

（問６）適語選択問題＜2分＞
(1)は、And Mop, too, though he sometimes complained about the length of the journey to marketの箇所に合致する。
(2)は、It would be a lamb having got lost, he was sureと合致する。

《本問での重要文法事項》
※仮定法：仮定法過去、仮定法過去完了の文の形をしっかり理解し習得すること
①仮定法過去は、現在における事実と反することを表現する際に使われる。
「If S +過去形, S would(could)+動詞原形 ～」
この形を確実に覚えること。
If I were a bird, I could fly the sky.という英文においては、現実は鳥ではないので空を飛ぶことはできないが、もし鳥ならば空を飛ぶことができるのになぁ、鳥ならいいのになぁ(願望)という内容である。つまり、仮定法過去(仮定法過去完了にも当てはまる)とは「願望」を含めた内容を表現するということを念頭に置いておこう。

②仮定法過去完了は、過去における事実と反することを表現する際に使われる。
「If S had +過去分詞, S would(could) have+動詞過去分詞 ～」
この基本形を覚え長文の中で的確に訳出できるようにしておくこと。
If I had not so been busy, I could have enjoyed reading a book.という仮定法過去完了の文において、とても忙しかったので読書を楽しむこともできなかったが、もし忙しくなかったならば読書を楽しむことができたのになぁ、読書を楽しみたかったなぁ(願望)という内容になる。

③仮定法の注意するべき構文
・without ～、but for ～はともに「～がなければ／なかったならば」となる。これは、意味が「現在」でも「過去」でも使える。
・Ifが省略されると「倒置」が起きる。次の英文を参考にして欲しい。
　If I were in your place, I might give up trying.
⇒ Were I in your place, I might give up trying.( 　　部分が倒置)

創造性とは何か。歴史上の著名な人物(Mozart, da Vinci, Einstein)を例に示しながら、われわれの誰もがそのような歴史に名を残した人物にはなれなくとも、“small c creativity” “personal everyday creativity”と呼ばれている「創造性」がいかなる能力にdepend onしているのかを読み解く。なお、本問本文中で使われているas、および形式主語について最後に解説する。

（問１）整序問題＜1分＞
選択語群中にwhatが2つある。結論から言えば、1つは関係代名詞、1つは間接疑問詞である。

（問２) 言い換え問題＜2分＞
on top of ～は「～に加えて」というイディオムである。選択肢オのIn addition to ～が類似したイディオムである。

（問３）適語補充問題＜2分＞
いずれもイディオムに関連した適語補充問題である。
　(3a)set ～ apart from…は「～を…から離れさせる(分離する)」である。
　(3b)come up with～は「～を思いつく」である。
give、take、makeなどの基本動詞を用いたイディオムはしっかり確実に覚えておくこと。

（問４）適切英文選択問題＜3分＞
前後の英文を参考に文脈に適した英文を選択する。
　(4a)直後の文に、…teachers are often able to give examples of creative activity in arts subjectsとある。
   (4b)直後の文に、For instance, engineering …とあるように本問空所の具体例が示されている。
　(4c)選択肢エの文頭にあるItが何を指しているかを考える。
　(4d)直前の文に、…creative thinking must be a key priority in educational environment.とある。この内容と関連して適正な選択肢を選ぶ。

（問５）下線部訳問題＜２分＞
～ rather than …「…よりむしろ～」の処理の仕方がポイントである。

（問６）内容真偽問題＜2分＞
　ウの“Small c creativity”について言及している個所は、These examples are known as “small c creativity” or “personal everyday creativity”である。
　カのThinking creatively …は、…people tend to see thinking creatively as independence of thought …の箇所と一致する。

《本問での重要文法事項》
※１．as(接続詞・前置詞)の用法
　
①接続詞のas
ⅰ）時を表す(～しているとき、～しながら)
　　　As I got to my home, it began to rain.
ⅱ）比例を表す(～するにつれて)
　　　As he grew older, he became more sociable.
⇒As 以下にgrow、increaseなどの変化を表す動詞や比較級が使われている。
ⅲ）原因・理由を表す(～なので、～だから)
　　　As I overslept, I missed the first train.
ⅳ）様態を表す(～のように)
　　　Do as you are told to do.
ⅴ）譲歩を表す(～だけれども)
　　　Poor as he was, he was happy.
⇒この場合はasで導かれた部分(従属節または条件節)が「名詞(形容詞・副詞)＋as＋S＋V」の形となることに注意する。

②前置詞のas
ⅰ）「～として」という意味
　　　He works hard as a leader.
ⅱ）「～と、～だと」という意味
　　　You regard me as a fool.
ⅲ）「たとえば～のような(に)」
　　　I like watching ball games, such as baseball.

※2．It(形式主語)の用法

　①itが不定詞を受ける場合
　　It is natural for me to read a book.
　②itが名詞節を受ける場合
      It is a pity that he missed the first train.
　③itが形式目的語となる場合
　　You find it difficult to teach him English.
　　I thought it impossible that you would win the game.

(1)上はmail「郵便」、下はmale「男性の」を表す。
(2)上はplane「飛行機」、下はplain「味をつけていない」を表す。
(3)上はbored「退屈な」、下はboard「板」を表す。
(4)上はson「息子」、 下はsun「太陽」を表す。

※上記以外にも以下の同音異義語も覚えておこう。
oneとwon、
red とread(read(現在形)の過去形)
noseとknows
waitと weight
flower と flour

ア　2つの事柄のうち、1つはone、残りの1つはthe otherである。3つ以上の場合は、1つはone、残りの2つ以上はthe othersとなる。
オ　時制の問題である。高校生になった(過去)ときより以前に歴史の教師を知っていたのであるから、「歴史の教師を知っていた」は過去完了となる。

※時制の一致は入試問題でも頻出問題である。また、条件を表す副詞節はたとえ「未来」のことでも現在形で書くことに注意しよう。
I am going to go shopping if it is sunny tomorrow.（if 以下が未来形ではなく現在形となる）

(1)「私のオフィスは駅から徒歩圏内(within walking distance)にある」という文である。
(2)「生徒の中には授業中に注意を払う(pay attention)ことが難しいものもいる」という文である。
(3)「正方形(square)は4つの直角を形成する4つの直線である等辺をもつ図形である」という文である。
(4)「工場からでる煙などの大気汚染(pollution)は主要な環境問題であり社会問題である」という文である。

イディオムや文法事項に基づき語群を並び変える。
(1)受動態の文を作る。look up to ～は「～を尊敬する」というイディオムである。
(2)「彼が言ったこと」はwhat he said、「ずば抜けてよい」は語群の中からby far the bestと組み立てる。
(3)「～ようだ」はIt seems (that) S＋V～の形を使う。「させる」は使役であるので語群の中からletを用いる。