出典は、『思考する自分に気づく』（土屋誠一著）。

（１）は、漢字書取り問題である＜2分＞。
実際に漢字を書かせるのではなく、同じ漢字を用いるのはア～オのどれであるかを選択させる。選択肢に使用されている漢字についてもしっかり覚えておかなければならない。紛らわしい選択肢に惑わされないように、しっかりとした漢字の知識を習得しておくこと。
①は「謙虚」、②は「容貌」、③は「巨匠」、④は「阻害」、⑤は「騒ぎ」である。
（２）は、接続語問題＜2分＞。
Aは前後の文脈を考えると「逆接」の接続語が適切である。
（３）は、内容把握問題＜2分＞。
「自分自身の価値基準がどのように構成されているかを反省的に見つめ返す機会」になるのであり、「さらには『私』という主体の成り立ち…を自ら考えるきっかけになる」のである。
（４）は、段落関係問題＜3分＞。
～に関しては「読書会」に関して言及されており、それは「作品に関する意見共有」である。また、・では「美術鑑賞における意見共有のあり方」について述べているのである。
（５）は、内容把握選択問題＜5分＞。
は、「読書会」の利点について考えること。「読書会」によって、自分とは異なる「全く異なる」他人の考え方を知ることができるのである。は、「読書会を行うことの最大の意義」は「他者の見方を知ること」によって「多様な解釈」や「新しい解釈の余地」を明らかにすることである。
（６）は、内容把握選択問題＜2分＞。
「解釈共同体」とは「自由に意見を『言い合う』場」である。
（７）は、内容把握選択問題＜2分＞。
美術館または美術そのものの「公共性」とは、「美術作品を観た人々」が「自分の感じたことを他者に伝えられる場」ということである。
（８）は、内容論旨選択問題＜2分＞。
「作品を直接観たうえ」で「他者と意見交換すること」で「様々な気づき」につながるのである。

出典は『紙コップのオリオン』（市川朔久子著）。

（１）は、心情把握選択問題＜2分＞。
「きれいだな」と思う一方で「でも、ほんとうにできるのかな、これ」という台詞から判断する。
（２）は、内容把握選択問題＜2分＞。
「まじで言ってんのかよ」という発言にどのような気持ちが込められているかを考える。
（３）は、内容把握選択問題である＜3分＞。
「とりあえず思いついたこと」を話す状況とはどのような状況かを考える。２人の関係は「それほど親しくもない」関係であり、「どう接すればよいかわからないために居心地が悪い」状況なのである。
（４）は、内容把握選択問題＜3分＞。
「実行委員がキャンドルナイトにどのくらい熱心なのか水原」はわからない状況であったのである。
（５）は、内容把握選択問題である＜2分＞。
「水原のキャンドルナイト」への思い＝「純粋な思い」を感じ、「ぼく」はどのように感じたかを考える。
（６）は、内容把握選択問題＜3分＞。
不適切な選択肢を選ぶ問題である。水原は自分がまとめた資料を「ぼく」と元気が「ちゃんと見てくれた」ことを「戸惑い」は感じていないのである。
（７）は、内容把握選択問題＜3分＞。
「最後の部分」をしっかり読み込むこと。最後の部分では、「話題が変わり」や「季節の移り変わり」が描写されているのである。この描写が何を「暗示」しているかを考える。

出典は『土佐日記』（紀貫之著）。

（１）は、内容把握選択問題＜2分＞。
カの前後については「この歌を誰かれと感心はするけれど」とある。
（２）は、内容把握選択問題＜2分＞。
「歌よまんとおもふ心」とは「自分がよんだ歌を披露したい」という「下心」のことである。
（３）は、古語意味選択問題＜2分＞。
「とかく」とは「あれこれ」という意味である。
（４）は、内容把握選択問題である＜3分＞。
歌には「不吉なこと」が詠まれており、「あきれ果てて」いるのである。
（５）は、内容理解選択問題＜3分＞。
状況的には、歌主が詠んだ歌に対して褒めてくれるものの「誰も返歌」をしてこないことに「居心地が悪くなり、気にしないふり」をして「『まだまからず』といひて起ちぬ」となったのである。