｢ナラティヴ｣に対する誤解を解き、<ケアする人>と<ケアされる人>の二者関係を軸に、ナラティヴによる｢解釈｣･｢調停｣･｢介入｣を熟思し、なぜ、｢患者の話を聞くこと｣｢患者と対話すること｣がケアになるのかを解き明かしている。本文では、｢ヘルスケア｣では医学的知識に基づく診断だけでなく対話的アプローチも必要だが、それが自己満足で終わらせないためには、ケアする側もされる側と同じくいずれは死ぬ存在だと自覚が必要だと指摘している。難解な語句や専門用語があるが、｢★注｣を使って内容を理解したい。｢説明記述｣を中心に本校らしい設問が並ぶ大問だ。以下、いくつかを検証してみたい。尚、問題文は【文章Ⅰ】･【文章Ⅱ】･【文章Ⅲ】に分かれている。

[問一]　｢換言説明選択肢｣(４択)。傍線部(１)の｢ケア者が必然的に行わざるを得ない対話である｣とは｢どういうことか｣を答える。｢選択肢設問｣は｢消去法｣が原則｡先ずは｢原意消去｣をしたい(｢原意絶対優位の原則｣＝｢設問｣｢傍線部｣等の｢原意｣、要は｢本来の意味｣を最優先に考えること)。ここは｢換言説明｣なので、｢行わざるを得ない対話｣の｢原意｣と結びつかない｢換言｣を｢消去｣する。各選択肢の｢文末｣を確認する(｢選択肢｣の説明で最も重要な要素は｢文末｣に記されている)｡(ア)｢今日の医療システムの中では浸透しきれていないということ｣､(イ)｢患者の語りを丁寧に聴いて問題を読みとるしかないということ｣､(ウ)｢患者の生活機能の領域や人生史についての一般的知識は十分身につけているということ｣､(エ)｢患者の人生のあり方を考えるべきだということ｣｡どうだろうか？ ｢行わざるを得ない対話なのだから、｢患者の語りを丁寧に聴いて問題を読みとるしかない｣以外は｢消去｣できると判別可能なはずだ。他の部分の説明を｢同一意味段落｣で確認しても特に誤っていないので(｢論説文｣｢随筆｣では｢同一意味段落｣に｢根拠･手かがかり｣がある)、｢答え｣は(イ)になる。見事な｢一発消去｣だったではないか。｢原意消去｣は必ず使いこなせるようにしたい。
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[問二]　｢相違説明記述｣(｢３行以内｣指定、｢90字ほど｣の解答欄)。傍線部(２)｢臨床推論は疾患を理解する実践であり、解釈的ナラティヴ･アプローチは病いを理解する実践であると言えるかもしれない｣について、｢『疾患』と『病い』とはどのように違うのか｣を｢三行以内｣で説明する。両者の相違はどこで説明されているのかを｢同一意味段落｣でチェックしたい。すぐに、傍線部直前で説明されていることが分かるはずだ。｢医学的な視点でとらえた病像を｢疾患｣と呼び、患者の視点とらえた病像、すなわち患者自身が五感で経験し、その意味を自分なりとらえているものを『病い』と呼んで区別する｣と述べられている。あとは｢補足すべき要素｣を確認しながら、｢字数｣を調整して｢過不足なく｣まとめていけばいい。たとえば、｢『疾患』はある症状に対して問診や検査結果などの情報を医学的な視点でとらえて診断したものだが、『病い』は患者自身が五感で経験し、患者の視点でその意味を自分なりにとら得たものという違い｡｣(91字)といった｢答え｣だ。
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[問六]　｢脱文挿入選択肢｣(５択)。示されている、【文章Ⅲ】から抜けている文｢つまり、いずれ壊れてしまうロボットのほうに、親近感を感じて、自分の話を聞いてほしいと思うのではないかというのが、 この仮説である｡｣を｢入れるべき箇所｣を、本文中の《あ》～《お》のうちから答える。｢脱文挿(そう)入｣では｢接続詞･指示語･副詞、そして、文脈(内容)｣に着目すること。ここでは接続詞の｢つまり｣に先ずは着目したい。要は｢脱文内容｣の｢換言｣が直前にあることになる。各選択肢の箇所を確認し、｢答え｣は《え》だと判別できなくてはいけない。｢脱文挿入｣では､｢候補箇所｣に必ず｢代入確認｣し、丁寧に確認することが肝要。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分半＞

[問七]　｢空所補充の語句選択肢｣(全４問/４択)。本文中の空所　　Ａ　　～　　Ｄ　　に｢入れる語｣を答える。各選択肢は、全て｢接続詞｣と｢連語｣だ。本校に限らず定番の問題。｢接続詞｣の判別では｢逆接｣はともかく、それ以外には十分に注意すること。｢逆接｣以外ではどれもがあてはまってしまう可能性があるのだ。単純に前後を読みつなぐだけではなく、それぞれの｢接続詞｣の｢意味･用法｣を的確に押さえた上で、｢内容｣を確認すること。また、形式段落冒頭の｢接続詞｣は｢前段落全ての内容｣を指し示すことにも注意したい。では、それぞれの空所の｢答え｣を確認していきたい｡　　Ａ　　には｢逆接｣の接続詞である(エ)｢しかし｣、　　Ｂ　　には｢順接｣の(ア)｢したがって｣､　　Ｃ　　には｢換言｣の(ウ)｢つまり｣、　　Ｄ　　には｢対比｣の連語である(イ)｢これに対して｣がそれぞれ入ると特定できるはずだ。｢候補｣はひとつとは限らないので、必ず全て｢代入確認｣すべし。
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[問八]　｢漢字の書きとり｣(全５問)。例年並みの難易度だ。本校としては｢標準レベル｣。｢全問正解｣でいきたい。当然、｢文脈｣を正確に読み取り、的確な｢漢字｣に結びつけることを忘れてはならない。それぞれを確認する。(ア)｢(条件を)トウニュウすれば｣＝｢投入｣⇒何ら問題なし。(イ)｢テキヒを見きわめる＝｢適否｣⇒やや悩むか⇒｢文脈｣を正しく読み取ること。(ウ)｢制度のカイゼン｣＝｢改善｣⇒書けて当然。(エ)｢オギナってくれる｣＝｢補(って)｣⇒問題ないはず。(オ)｢自らのライレキ｣＝｢来歴｣⇒馴染みが薄いに違いない⇒｢物事が過ぎ経てきた次第｡由来｣のことだ。尚、｢トメ｣｢ハネ｣などにも配慮し丁寧に記すこと。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で１分半弱＞

最高の<恋愛>小説集。あなたはどこまで共感できますか？ ひと筋縄ではいかない５つの｢恋｣のかたち。本文では、中学生の姪(めい)である｢美寧々｣を一晩預かることになった社会人の｢知星｣は、ロマンチックすぎる交際相手について語るなかで、自分と｢美寧々｣との価値観や恋愛観の違いを実感していく姿を描いている。内容は難なく理解できる。ユニークな｢総合的知識問題｣など、多種多様な設問内容が連なっている。以下、いくつかの｢設問｣を確認する。

[問一]　｢理由説明選択肢｣(４択)。傍線部(１)｢ロマンチックが嫌｣について、｢『知星』が『ロマンチックが嫌』と考えるのはなぜか｣を答える。先ずは｢原意消去｣から｡ここは｢理由説明｣なので、｢ロマンチックが嫌｣の｢直接的理由｣として結びつかない｢説明｣を｢消去｣していく。各選択肢の｢文末｣⇒だから⇒｢ロマンチックが嫌｣と結びつくかどうかで確認する。(ア)｢準備を真剣に進めてほしいと願っているから｣､(イ)｢素直な言葉であるべきだと思っているから｣､(ウ)｢不快を感じてしまうから｣､(エ)｢自然と落ち着いてきたから｣｡｢ロマンチックが嫌｣なのだから、｢不快を感じてしまう｣以外は｢消去｣可能だと分かるはずだ。念のために、他の部分の説明を｢同一場面｣で確認する(｢小説｣｢随筆｣では｢同一場面｣に｢手がかり･ヒント｣がある)。特に誤ってはいないことが分かる。よって、｢答え｣は(ウ)でＯＫだ。華麗なる｢一発消去｣！ ｢小説｣でも｢原意消去｣は使えると心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分程度＞

[問三(一)]　｢表現の意味の選択肢｣(４択)。｢総合的知識問題｣｡傍線部(３)｢頭を巡(めぐ)らせた｣の｢本文での意味｣を答える。それぞれの｢原意｣(本来の意味)に忠実に判別すれば何の問題もないはずなのだが、本文中での意味を意識し過ぎると間違ってしまう可能性があるので、要注意。｢答え｣を確認する。｢頭を巡らせる｣＝｢あれこれと深く考える｣⇒｢中学入試｣の定番だ⇒｢答え｣は(エ)｢あれこれと考えを働かせた｣。こうした｢語句の意味｣では、｢原意絶対優位の原則｣を徹底させることが肝要。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で１分弱＞

[問三(二)]　｢空所補充の文字記述｣(全４問｡｢ひらがな｣指定)。｢総合的知識問題｣｡｢慣用句･ことわざ｣。示されている(Ⅰ)～(Ⅳ)の｢『頭』を使った慣用句やことわざなど｣の空所にあてはまる｢ひらがな｣を記入する。(Ⅰ)｢頭を　Ⅰ　(どうしたらよいかわからず、困ってしまう)⇒｢答え｣＝｢かかえる｣。(Ⅱ)｢頭が　Ⅱ　(感心させられ、尊敬の気持が起こる)⇒｢答え｣＝｢さがる｣。(Ⅲ)｢頭隠して　Ⅲ　隠さず(自分では欠点などを隠したつもりだが、まだ一部分が見えていること)⇒｢答え｣＝｢しり｣。(Ⅳ)｢頭　Ⅳ　(わけも聞かないで、いきなり決めつけること)⇒｢答え｣＝｢ごなし｣。本校では｢慣用句｣｢ことわざ｣だけではなく、｢四字熟語｣｢故事成語｣なども完璧にしておくこと。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で２分＞

[問四]　｢心情説明記述｣(｢３行以内｣指定、｢90字ほど｣の解答欄)。傍線部(４)｢わたしは子どもに諭(さと)されている｣について、このとき｢『知星』はどのような気持ちなのか｣を｢三行以内｣で説明する。社会人である｢知星｣が中学生の｢美寧々｣に｢諭されている｣のだから、無論、｢恥ずかしい気持ち｣だと分かるはずだ。あとは｢補足説明｣を｢同一意味段落｣から読み取り、適切にまとめていけばいい。たとえば、｢交際相手の言葉は、好きを好き以外の言葉で言いかえているだけなので、ロマンチックすぎるなどと嫌がらずに素直に受け止めるべきだと中学生の美寧々に言われ、大人として恥ずかしい気持ち｡｣(88字)といった｢答え｣になる。尚、｢小説｣では必ず｢心情｣が問われる。その際、｢セリフ｣⇔｢ト書き｣⇔｢動作｣⇔｢情景｣といった具合に多角的に読み取ることが必須だと心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分半＞

※尚、[問八]は｢本文内容合致選択肢設問｣(４択)になっている。｢論説文｣や｢説明文｣の場合は｢本文内容合致｣＝｢論旨合致｣として、｢序論部分｣および｢結論部分｣との照合で判別可能だが、｢小説｣では本文全てと照合する必要があり、とても｢手間ひま｣がかかる。｢配点｣(３点)を考慮すると、戦術的には｢あとまわし｣にすべきだ。無論、｢捨て問｣でも構わない。