子どもの発達については、内的なレベルにも注意しつつ、あせらず働きかけることが大切だと説いている。

問一　漢字の書き取りは全体で6～7問出題される。難しいものではないので、全問正解を目指したい。

問三　「武勇伝」の「伝」は伝記や伝説ということではない。「話」というくらいの意味である。

問四　ブレーキ要素を意識的に乗り越えて行動できることが勇気であると述べている。例に挙げられた子供の行動は、そうした自覚的な動きではないので、勇気・大胆な行動には当てはまらないのである。

問五　擬態語(様子を表した言葉)と擬声語・擬音語(声や音を言葉にしたもの)を区別する問題。

問六　次の段落で、引っ込み思案の原因も考えながら「結局」という言葉でまとめている字数ぴったりのところがある。

問七　「天秤」という言葉もヒントになる。左右で二つのもののバランスを取っているイメージが浮かぶだろう。直後の文で勇気と用心深い配慮という相反する性質の同居について述べている。最後の方に７字の部分がある。

問八　「大丈夫だった」の空欄Ｘはやはり「安心」であろう。もうこれで選択肢がひとつに絞れる。もちろん、他の空欄も確認する。

問九　経験を重ね、安心感や満足感を積み上げていくことが次の行動を生むと述べている。

問十　「があること。」につながる部分という条件が大きな手がかりになっている。Ｂ君の例は、小学校でのクラス委員の経験は引っ込み思案克服のチャンスにはならなかったが、中学校での自然な成長と野球部の経験でＢ君らしく自分を外に表せたということを述べている。大人が急いで判断しなくても良いという例である。

＜時間配分目安：23分＞

他界した兄との思い出・自分の学生時代の回想、それらを息子とのキャッチボールに重ね合わせた主人公の現在の想いが描かれている。

問二　Ａ.たった一度だけの地方予選の決勝進出。めったに訪れない優勝できるチャンスのことなので、千載一遇がふさわしい。

問三　主人公は他界した兄に追慕と尊敬の念を抱いている。好きなもの・優れたものを意識して名前をつけたのだから、「あやかる」がふさわしい。

問四　息子は現在高校生である。そこに、主人公の兄との思い出・主人公の中学生時代の回想・息子の中学生時代についての回想と、主に４つの時代が入れ替わり描かれるので、しっかり場面分けして混同しないようにしなければならない。ここは主人公と同じ「壁当て」を息子がしていた場面なので、息子が中学生だった時の回想シーンということになる。

問七　情景が意味するところを考えたり、そこに込められている人物の気持ちを想像したり、文学的文章では常に情景に注意をはらおう。

問八　「激しくて痛い」という表現は、主人公が兄としたキャッチボールの場面の「無言の、静かな、しかし激しい会話」と繋がっている。息子とのキャッチボールで蘇った想いがあったのである。そこに触れてまとめればよい。

問十　問四とも関連しているが、場面分けで時系列をしっかり整理して考えよう。

＜時間配分目安：27分＞