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江戸川学園取手高等学校 入試対策

出題傾向・攻略のための学習法・推奨テキスト

2021年度「江戸川学園取手高等学校の英語」
攻略のための学習方法

合格のために必要な文法事項で重要と思われる事項について、何点か確認したい。

第一に分詞である。

分詞は『現在分詞』と『過去分詞』がある。それぞれの用法の中で、しっかり押さえておいて欲しいのが『現在分詞の形容詞的用法』ならびに『過去分詞の形容詞的用法』である。どちらも純粋な『形容詞』ではないが、あたかも文章中で『形容詞』のような働きをするので、『形容詞的』用法と呼ばれる。それでは、『形容詞』の働きとは何か。端的に言えば、名詞を修飾するということである。したがって、「~ing(現在分詞)」も「過去分詞」も修飾したい「名詞」の前(通常の形容詞の位置)に置かれ、意味は「~している(現在分詞)」、「~された(過去分詞)」となる。ただし、基本的にどちらも動詞としての機能も持っているので「前置詞句(前置詞+名詞)」や「目的語」を伴う場合もある。そうした場合に、修飾したい名詞の前に「現在分詞」や「過去分詞」を置くと間があき、どの名詞を修飾するのかが分かりづらくなってしまうので、後ろに「分詞」を置く(後置)という方法がとられる。これは、高校英語や大学入試では必須事項である。しっかり今の段階で理解をしておこう。

第二にto不定詞である。

to不定詞は長文読解において極めて重要な文法事項であり、大学入試を見据えた場合にも必ず出題される最重要事項であるので、この高校受験を機会にしっかり学習して欲しい。以下にto不定詞の用法を述べるが、分けても重要なのが「副詞用法」であることを念頭に置きながら読んで欲しい。①「名詞用法」である。名詞的な使い方をする用法である。つまり主語又は目的語になったりする。主語になる例としては「To play tennis is fun.」のような文であり、「テニスをすることは~」となる。目的語になる例としては「The heavy rain made it impossible for me to go out.」である。しかも、この例は「形式目的語」を用いる場合である。②「形容詞用法」。文字通り、形容詞のような働きをするto不定詞である。形容詞の本来的な用法は、名詞を修飾することである。例えば、「I have a lot of work to do.」となる。to不定詞(形容詞的用法)は、修飾する名詞の直後に置き「~ための」と訳す。③「副詞用法」である。これが一番厄介であろう。なぜなら、この用法の中にさらに主要な働きだけでも「4つ」あるからである。(ⅰ)目的。例文は「You should go to a store to buy a book.」であり、「本を買うために~」となる。(ⅱ)原因。「I am glad to see you.」の英文で「お会いできて嬉しい」となる。つまり、嬉しい(感情)原因が「あなたと会えた」ことである。(ⅲ)結果。「His father lived to be ninety.」である。直訳すれば「生きて(結果的に)90歳になった」となり、意味的には「90歳まで生きた」となる。(ⅳ)判断基準である。例えば「You are kind enough to do such a thing.」。つまり「親切である」という判断基準が「そんなことをする」ということである。以上、概観的に重要文法事項を述べてみましたが、単に高校受験だけではなく将来的な大学受験を見据えた英語の学習であることを忘れないで欲しい。

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2021年度「江戸川学園取手高等学校の英語」の
攻略ポイント

特徴と時間配分

【大問1・2】は、リスニング問題<15分>。
【大問3】は、適語選択問題<6分>。基本的文法事項、動詞の活用法などの知識を確実に覚えておくこと。
【大問4】は、和文英訳選択問題<8分>。日本語のことわざを英訳した選択肢から選ぶ問題。
【大問5】は、長文読解総合問題<7分>。説明文に関する標準的な総合問題。
【大問6】は、長文読解総合問題<18分>。説明文に関する総合問題。

【大問3】適語選択問題

  • 時間配分:6分

基本的な文法事項とイディオムを習得していれば完答も可能である。
(1)「20年前」とあるので時制は過去。また、How many people ~ とあるので、主語は複数扱いになるので適したbe動詞を選択する。
(2)adviceは数えられない名詞(不可算名詞)である。
(3)2つの目的語を取っている。目的語を2つ取る動詞を選択する。
(4)since last weekとあるので、現在完了形(継続)を選択する。
(5)hopeは目的語に動名詞ではなくto不定詞(名詞的用法)を取る。
(6)肯定文(一般動詞)の付加疑問文に適する選択肢を選ぶ。
(7)英文の内容を踏まえると、「~する間」という接続詞を選択する。
(8)英文は「10分後に戻ります」という内容である。「~後に」に適した前置詞を選択する。
(9)内容的に「2倍の大きさ」を表現したい。比較の原級を用いた「倍数表現」をしっかりマスターすること。
(10)「~を気にする」というmindは、~ingを目的語に取る。

【大問4】和文英訳問題(ことわざの英訳)

  • 時間配分:8分

英語のことわざ表現を知らなくとも、選択肢の英文和訳から適切な選択肢を選ぶ。
(1)「郷に入りては郷に従え」の英訳。英語では「ローマでは、ローマ人が行うように行え」となる。
(2)「光陰矢のごとし」の英訳。英語では「時は矢のように飛ぶ」となる。
(3)「早起きは三文の徳」の英訳。英語では「早起きの鳥は虫を捕まえる」となる。
(4)「三人寄れば文殊の知恵」の英訳。英語では「2人で考えると1人で考えるよりも良い」となる。
(5)「出る杭は打たれる」の英訳。英語では「飛び出ている釘は金づちで打たれる」となる。

【大問5】長文読解(適語補充)問題

  • 時間配分:7分

補充する単語の頭文字が指定されている。
(1)直前の文章は「今日、時間を知ることは容易である」とあり、wで始まる単語を答
える。watchとなる
(2)影時計に関する記述である。影時計の「針」と同じ役割を持つものを考える。
(3)影時計の特性は太陽の「光(light)」を受けてできる影によって時刻を示す装置である。
(4)本文の主語であるTheyは、Today’s clocksを示す代名詞であり、空欄前にminutesとあるので「秒」を複数形にして解答する。
(5)今日の時計は影時計とは異なるので、太陽の光のない「夜(night)」でも機能する。

【大問6】長文読解総合問題(説明文)

  • 時間配分:18分

問1は、適語選択問題<2分>。
(A)文脈的に「ホットドックという名を付けた」ということになる。
(B)第五文型におけるmakeの使い方には要注意である。make + O + Cで、「OをCにする(O=Cが成立)」という使い方をしっかり覚える。
(C)「自分のレストランでは決して食べようとはしなかった」という文脈で、「~しようとする」という意味の動詞を選択する。
(D)若者は最近、are losing their sense of taste=味覚を失いつつある、とあり文脈的には「朝食なしですます」という内容にしたい。
問2は、適語句選択問題<2分>。本文の主語であるthisとは何かを考えること。前の英文のthe service is fast and the food is cheapである。
問3は、補語補充問題<2分>。ファストフードで出される料理はどこでも「同じ」ものが出されるのである。
問4は、整序問題<4分>。語群の中からウ to、キ too busy、ク and too から、too ~ to …=「とても~なので…できない」というイディオムをあてはめる。
問5は、適語選択問題<2分>。except that ~=「~ということを除くと」、「問題ない」という文脈になる。
問6は、英文和訳問題<3分>。挿入的にdoctors sayとなっているので、全体の和訳は「~と医者が言っている」とする。
問7は、内容真偽問題<3分>。本文をよく読んで、数値的な事実関係を正確に把握すること。

【大問7】英問英答作文問題

  • 時間配分:6分

英語の質問に英語で答える問題である。解答は4語以上という字数条件があるが、英問内容はそれほど難解ではないので完答を目指したい。英問の内容は以下のとおり。
(1)あなたは何歳ですか。
(2)あなたは友人に何と呼ばれていますか。
(3)土曜日はいつも何時に寝ていますか。
(4)昨日の夜8時に、あなたは何をしていましたか。
(5)あなたは明日、何をしたいですか。

攻略のポイント

全体的にどれも標準問題。基本的な文法事項をしっかり習得すること。英単語もそれほど難解なものは出題されていないので、英検準2級程度の単語力があれば十分である。動詞の使い方、つまり目的語を取るのか取らないのか、知覚動詞+目的語の後に動詞の原形がくるのか~ingなのか、又は過去分詞形がくるのかなどに十分慣れておくように。また、文法事項としては、現在完了形の用法(完了・継続・経験)や関係代名詞、間接疑問文、比較構文、分詞(過去分詞及び現在分詞)の形容詞的用法、to不定詞などは繰り返し演習すること。また、配点が高い長文読解であるが、標準的な500~600単語の長文総合問題を3日に1題というペースで継続して学習して欲しい。また、ことわざの英語表現が問われているが、英語のことわざを知っていなくとも、選択肢の英語ことわざの部分的な理解で完答も可能でろう。

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