あやまりを恐れず、お互いに迷惑をかけ合いながら、ジグザグ進んで行こう。間違ったら、やり直せばよい。そもそも世の中には、正しいか誤っているか、結論の下せないことの方が多いのだから――少年の頃を振り返りながら、若い読者に、人間の複雑さ、面白さを伝えて、肩の力を抜かせてくれる人生論。

本文では、社会が求める｢らしさ｣の型に合わせることなく、ありのままの自分を大切にすることで個性的になれると論じている。筆者特有の親しみやすい文体で、内容も分かりやすい。また、設問も最後の｢自由論述｣以外は例年になく平易だ。一気呵成に得点を重ねていきたい。以下、いくつかを検討してみる。

[問１]　｢漢字の書きとり｣(全２問)。二重傍線部(Ａ)(Ｂ)の｢カタカナ｣を｢漢字｣に直す。

(Ａ)｢自分の獲得した技能やザイサン｣＝｢財産｣⇒これ記問題ないはず､｢個人や団体が所有する経済的価値のあるもの｣という意味も押さえておくこと。

(Ｂ)｢なにかしらシンコクぶった響き｣＝｢深刻｣⇒当然知っている言葉だろうが、いざ書くとなると意外と抜け落ちている可能性があるので要注意。本校志望者であれば無論、誤答は許されない。

＜時間配分目安：全問で30秒＞

[問２]　｢語句の意味の選択肢｣(全２問/各５択)。｢総合的知識問題｣｡波線部(ａ)｢気ぼねがおれる｣､(ｂ)｢居直り｣の｢本文中での意味｣を答える。

これらの｢原意｣(本来の意味)に忠実に判別すれば何の問題もないはずなのだが、｢本文中での意味｣を意識し過ぎると､間違ってしまう可能性があるので、要注意。それぞれ確認する。

｢気ぼねがおれる｣＝｢あれこれ気を使って精神的に疲れる。気疲れする｣ことなので、(ａ)の｢答え｣＝選択肢(オ)｢苦労が多くて心が疲れること｣⇒直接的にこの表現を知らなくても、｢骨が折れる｣＝｢苦労する｣という｢慣用句｣は知っているはずで、それに｢気｣＝｢気持ち｣が加味されたと類推できるはずだ｡

｢居直り｣⇒直後にある｢居直る｣(急に態度を荒々しいものに変える)を知っていれば問題なく､(ｂ)の｢答え｣＝(エ)｢開き直って強い態度に出ること｣だと分かるはず。

こうした｢語句の意味｣では、｢設問｣に惑わされずに｢原意絶対優位の原則｣を徹底させること。

＜時間配分目安：全問で１分＞

[問３]　｢語句の空所補充選択肢｣(全２問/５択)。｢総合的知識問題｣｡｢接続詞｣だ。

本文中の  　Ⅰ 　　･　 　Ⅱ 　の空所に｢当てはまる語｣を答える。本校に限らず､｢接続詞｣｢副詞｣等の｢空所補充｣は定番の問題。｢接続詞｣では｢逆接｣はともかく、それ以外には十分に注意する必要がある。｢逆接｣以外だと、どれもがあてはまってしまう可能性があるのだ。単純に前後を読みつなぐだけではなく、それぞれの｢接続詞｣の｢意味･用法｣を的確に押さえた上で、｢内容｣を確認する必要がある。空所の｢答え｣をチェックしていく。

 　Ⅰ 　には｢順接｣の選択肢(ア)｢だから｣､ 　Ⅱ 　には｢逆接｣の(エ)｢しかし｣が入る｡本年度は分かりやすい｢逆接｣があり、｢文脈｣のつながりも比較的平易だったが、油断は禁物。｢候補｣はいくつかあるので、しっかりと｢代入確認｣してから確定することが重要だ。

＜時間配分目安：全問で１分＞

[問５]　｢換言説明選択肢｣(５択)。傍線部②｢型から抜けようとして、別の型にはまりこみかねない｣について、これは｢どういうことか｣を答える。

｢選択肢設問｣は｢消去法｣が原則｡先ずは｢原意消去｣をしたい(｢原意絶対優位の原則｣＝｢設問｣｢傍線部｣等の｢原意｣、要は｢本来の意味｣を最優先に考えること)｡ここは｢換言説明｣なので、｢別の型にはまりこみかねない｣の｢原意｣で｢消去｣していきたい。各選択肢の｢文末｣と照合する(｢選択肢｣の説明で最も重要な要素は｢文末｣に記されている)｡

(ア)｢異なった型を強く意識することになりがちだということ｣､

(イ)｢(『らしくない』という)型に引き寄せられてしまいがちだということ｣､

(ウ)｢きわめて自然な感情であるということ｣､

(エ)｢正反対の事柄であるということ｣､

(オ)｢新しい型にはまってしまうことになりそうだということ｣｡

｢別の型にはまりこみかねない｣のだから、(ア)(イ)(ウ)(エ)は直ちに｢消去｣だということが分からなくてはいけない。(オ)の他の部分の説明も特に誤っていないので、結果的に｢答え｣は(オ)になる｡何と｢一発消去｣だ。｢原意消去｣を完全に習得し、十分に活用すべし。

＜時間配分目安：１分＞

[問７]　｢理由説明記述｣(｢51～60字以内｣指定)。傍線部④｢べつに『個性的』であろうと、つとめるまでもない｣について、｢なぜか｣を説明する。

｢傍線部(空所部)一文一部の法則｣(｢傍線部(空所部)｣が｢一文の一部分｣の場合｢傍線部以外が重要｣という基本的解法)で｢手がかり｣を求める。

直前に｢ 　Ⅰ 　､｣がある。この空所は[問３]で｢順接｣の｢だから｣が入ると答えている。傍線部は段落冒頭なので、前段落が｢理由｣ということになる。無論、[問３]で答えたものが正解とは限らない。

そこで、念のために傍線部の直後も確認してみる。｢ありのままの自分こそ、個性的なものなのだ｣とある。前段落の内容の趣旨と合致している。間違いない。そこには、｢表面でいかに似かよっていても、……人それぞれに個性的なもので……､自分をさらけだすのをおそれて、……隠しているものだが、……それはその人の個性そのもの……、人それぞれに、そのありのままの姿は、個性的なのだ｣といったことが述べられている。こうしたことを、｢指定字数｣に応じてまとめていけばいい。たとえば、｢人は個性的なものを隠しており表面的には似かよっているが、それぞれがそのありのままの姿をさらけだすだけで個性的になるから｡｣(60字)といった｢答え｣だ。

｢各小問はそれぞれが関連している｣という鉄則を如実(にょじつ)に表している問題だ。小問どうしの連関は常に意識せよ。

＜時間配分目安：３分＞

[問９]　｢傍線部についての条件付き自由論述｣(｢81～100字以内｣指定)。傍線部⑥｢ありのままの自分をたいせつにしたほうがよい｣について、｢どのようにすればよいとあなたは考えるか｣を｢81～100字以内｣で論述する。

｢条件｣は｢具体的に論じる｣こと。｢あなたの考え｣なので何を述べてもいいのだが、何でもいいとなると逆に困ってしまうはずだ。そこで、｢傍線部｣と｢条件｣を｢手がかり｣にする。｢傍線部(空所部)一文一部の法則｣を確認すると、直前に｢それよりはもっと｣とある。｢それ｣という｢指示語｣あるので開くと(｢指示語｣が出たら即開くこと)､｢それ｣＝｢人工的な『個性的』という名の型を求めること｣だと分かり、さらに、指示する部分の冒頭に｢それにくらべれば｣とあることに気づくはず。二重指示語なので再度開くと、前段落の内容となり、そこには､｢自分の個性といったものを人目にさらさずにおくなんてもったいない｣｢個性というものは、たとえ悪口であれ、人目にさらしておけばおくほど光ってくる｣などと述べられている。

つまり、｢人工的な『個性的』｣ではなく、｢具体的｣に｢たとえ悪口であれ､人目にさらしておけばおくほど光ってくる｣のだから、｢自分の個性といったものを人目にさらさずにおくなんてもったいない｣ということになる。

こうしたことから｢あなたの考え｣をまとめていきたい。本校定番の｢自由論述｣では、｢問題文｣や｢条件｣を｢手がかり｣として、そこから｢あなた自身の考え｣をふくらませていくことが求められている。

＜時間配分目安：５分＞

ＳＦ作家であり｢ショートショート｣の第一人者である筆者自選50篇のひとつ。バーで人気の美人店員｢ボッコちゃん｣､彼女には、大きな秘密があった――スマートなユーモア、ユニークな着想、シャープな風刺にあふれ、光り輝く小宇宙群が展開する……。

本文は、宇宙から来た巨大な怪物を地球人は協力して退治し、国際間の争いはなくなるが、怪物は｢ラサール星人｣が地球人をなごませるために贈った｢プレゼント｣だった……､というお話。とても短い小説で、ストーリーも分かりやすい。｢総合的知識問題｣も含め多彩な小問が並んでいる。いくつかの｢設問｣を確認する。

[問１]　｢漢字の書きとり｣(全２問)。二重傍線部(Ａ)～(Ｃ)の｢カタカナ｣を｢漢字｣に直す。

(Ａ)｢宇宙のイッカクにある｣＝｢一角｣⇒やや分かりづらいか？　｢片隅。一部分｣という意味｡

(Ｂ)｢原水爆の実験キョウソウ｣＝｢競争｣⇒無論、｢同音異義語｣の｢競走｣ではない。

(Ｃ)｢ラール星のテンモンダイ｣＝｢天文台｣⇒これは知っていなくてはいけない。

ここは全問正解でいきたい。

＜時間配分目安：全問で１分弱＞

[問２]　｢語句の空所補充選択肢｣(全３問/８択)。｢総合的知識問題｣｡｢慣用句｣だ。

本文中の 　Ｘ 　～ 　Ｚ 　の空所に｢当てはまる語｣を答える。全て｢体の一部｣を用いた｢慣用句｣で、知っているものばかりのはず。チェックする。｢人びとは 　Ｘ 　をかしげ｣＝選択肢(イ)の｢首｣。｢一国だけの 　Ｙ 　に負える相手｣＝(エ)の｢手｣。｢ペットたちの頭を、 　Ｚ 　を細めてなでた｣＝(カ)の｢目｣。当然、それぞれの｢意味･用法｣も含めて押さえておくべき｢慣用句｣だ。ひとつでもあやしいものがあった諸君は確実に復習せよ。

＜時間配分目安：全問で１分半＞

[問４]　｢心情説明選択肢｣(５択)。傍線部②｢悲鳴がおこったのだ｣について、このときの｢人びとの気持ち｣を答える。

無論、先ずは｢原意消去｣｡ここは｢心情説明｣なので、｢悲鳴がおこった｣の｢原意｣と結びつかないものを｢消去｣する。各選択肢の｢文末｣を確認したい｡(ア)｢驚いている｣､(イ)｢動揺している｣､(ウ)｢慌てふためいている｣､(エ)｢怒りを感じている｣､(オ)｢恐怖を感じている｣｡

｢悲鳴｣であるので､(ア)(イ)(エ)は即｢消去｣できるはず。残りは２択だ。次に、｢同一場面｣から｢文脈｣を読み取る(｢小説｣では｢同一場面｣の｢直前直後｣に｢手がかり･ヒント｣がある)。直前に｢いよいよ､なにか出てくるらしい｣｢どんなやつだろう｣とあり、直後には｢危ない｡逃げろ｣｢なんと恐ろしい怪物だろう。……｣とある。(ウ)は｢突然現れた、今まで見たこともない恐ろしい怪物に驚き｣､(オ)では｢ドアらしきものが開くときの、きしむようなあやしい響きに｣となっている。当然ながら(オ)は｢消去｣で、｢答え｣は(ウ)だ。｢原意消去｣⇒｢文脈消去｣､本問では２段階での｢消去｣だったわけだ。

＜時間配分目安：１分半＞

[問６]　｢心情説明選択肢｣(５択)。傍線部④｢あの星の住民たちも、いまごろは､さぞ喜んでいることだろう｣について、ここからわかる｢『ラール星人たち』の気持ち｣を答える。

ここも｢原意消去｣から｡｢ラール星人たち｣の｢さぞ喜んでいることだろう｣という表現の｢原意｣と結びつかない｢心情｣を｢消去｣したい。

各選択肢の｢文末｣は､(ア)｢悲しんでいる｣､(イ)｢満足している｣､(ウ)｢心を痛めている｣､(エ)｢良しとしている｣､(オ)｢驚きを隠せずにいる｣｡無論､(ア)(ウ)(オ)は｢消去｣だ。

次に２択の｢文末直前｣を確認する。(イ)｢平和が訪れたと思って｣､(エ)｢地球人が喜んでいるので｣となっている。｢ラール星人たち｣は実際に｢地球人が喜んでいる｣かどうかは分からないので､｢さぞ喜んでいることだろう｣という｢推量表現｣を用いているのだから、(エ)は｢消去｣できるはず。他の部分の説明も特に誤っていないので、｢答え｣は(イ)でいい。傍線部の｢表現｣の細部や｢文法｣なども、｢消去｣の基準になると心得よ。

＜時間配分目安：１分半＞

｢要約問題｣｡全２問｡[問１]は､示されている本文の【要約文】中の｢空所補充｣で｢抜き出し｣の出題形式だ(４問)。

本文自体が｢約200字｣と短く､空所前後の｢文脈｣と本文とを照合すれば、通常の｢抜き出し設問｣として難なく答えられるはずだ。[問２]も｢空所補充｣の形式だが、実質的には｢要約記述｣となっているので、本問だけを考えてみたい。　

[問２]　｢空所補充の要約記述｣(｢51～70字以内｣指定)｡示されている本文の【要約文】中の｢空所｣に｢入る文｣を､｢文中の言葉を用いて51字～70字以内｣で完成させる。

そもそも｢要約｣とは｢文章の論旨･要点を約(つづ)める(＝短くまとめて表す)こと｣だ。そのことを意識して、【要約文】を確認する。

｢ぼくはポーパ､ラペの存在によって、この世界は 　　　　　　ということを知った｡｣となっている。つまり、ここでは｢この世界｣とは｢どのようなものなのか｣という視点で｢要約｣することになる。本文では、｢筆者｣である｢ぼく｣がタイ人女性の｢ポーパ｣と出会い､彼女の祖父｢ラペ｣の存在を知ったことで｢つながり｣に思いを膨(ふく)らませていき、｢地球上の誰もがつながりの中で生きている｣と論じている。｢この世界｣が｢どのようなものなのか｣ということに関しては、最後に｢誰もが、生きていく中で、無数のつながりを作り上げ、そんな無限の網の目によってこの世界はできている｣と述べられている。したがって、この内容が｢要約｣の中心となるので｢文末｣として、あとはその説明として必要な｢要素｣を補足していくことになる。

たとえば、｢(この世界は)誰もが生きていく中で､無数のつながりを作り上げ、そうした時間的にも空間的にも予想もつかない不思議な縁の無限の網の目がつながってできている(ということを知った｡)｣(78字)｣といった｢答え｣になる。尚、｢論説文｣の｢要約｣は｢論旨｣中心にまとめていくのが鉄則。よって、｢序論部分｣＋｢結論部分｣＋｢本論部分からの補足｣が基本的なまとめ方になると心得よ。

＜時間配分目安：７分＞