野生の雪だるま「雪子」と、彼女を物置小屋に住まわせている画家の百合子。何度目かの、二人が出会った日の話をする場面。

(一)　「家の庭のカシの木の枝」にまっすぐ降りてきた。

(二)　お話のはじまりは「いつも」決まっています・雪子ちゃんが訊きかえすのも「いつも」のことです……などから、二人が同じ状況を何度も繰り返していることがわかる。

(三)　いく日も雪が降って「郵便も新聞も配達されない日がつづいた」ほどであった。

(四)　挙げられているのは、雪子ちゃんが「地上に降りてから」見たり・聞いたり・考えたりなど、「経験」したことである。

(五)　(例) 人間が作った雪だるま

(六)　雪子は地上に降りた日のことをよく覚えているのだが、百合子の口から聞くと「まるでちがう物語のように聞こえ、違う景色が見える」のだと語られている→選択肢ニ

(七)　イ

(八)　出会う前：絵の連作を仕上げなくてはならないのにアトリエにひきこもる気にならなかった。

最後の場面：白樺の絵の連作が完成されて壁に立てかけてある。

このような変化は、雪子との出会いで百合子の内面に何らかの変化が起こったことを暗示している。

　〔ワンポイント！――書き抜けという指示はないが、実質は本文から適切な部分を用いることで記述できる問題が多い。本校のそうした記述問題の特色を、過去問でよく見ておこう。〕

レギュラーとして試合には出られないが、伝令係としてチームを支える息子の姿を応援席から見守る母親の姿が描かれる。

(一)　１.　緊張している様子は描かれていない。

３.　「準々決勝以降は」という記述から、それ以前はレギュラーになったことがあったと推測できる。

４.　伝令係である。

(二)　監督

(三)　航太郎が伝令としてベンチから出てきただけで、「まるでスター選手が登場したかのように」選手や保護者やファンまでもが大歓声を送っている。航太郎が皆から好かれている証であろう。

(四)　伝令を終えた後の「大仕事を終えたかのような足取り」に表れている。

(五)　「集まった選手たちに何かが宿った気がした」で始まる段落で、明らかに変わった選手たちの雰囲気が描かれている。

(六)　奈々子に「奇声を挙げながら抱きつい」たり「揉みくちゃに」したりといった、「二人」を含む母親たちの行動から判断できる。

(七)　目線：「母親(母)」である奈々子

場所：応援席

小説の主人公の命名にこだわる筆者の心情が語られている。

(一)　①　ハ

②　キキという名前に決めた時、「これしかない」と筆者は思っている。

(ニ)　「名前」に傍点が付いていることを見逃さない。これは、「ゾゾ」の例からもわかるが、名字ではなく「名前」を数えろという問題なのである。したがって、「ジジ」「栄子」「キキ」で答えは「三つ」となる。

(三)　泣き虫で、陰気で、友達とも遊べず、先生にも口をきけない→選択肢ハ　　

(四)　先生に名前を呼んでもらえたことで、自分が「存在する」ことを実感できたのである。

(五)　ロ

(六)　筆者にとって主人公の名前は、そこから「物語の世界」が始まるといっていいくらい大切なものであることが述べられている。キキという主人公が生れた時に、「魔女の宅急便」という世界が始まったのである。

(七)　筆者が物語を創作するにあたり、主人公の名前は「真っ先」に決めなければならない要素なのである。

　〔ワンポイント！――文学的文章が多めに出される本校の試験なので、小説・物語・随筆などを多く読んで、読み解くコツをつかんでおこう。〕

(一)　格納庫　　(二)　帰省　　(三)　素質　　(四)　帯(びた)　　(五)　経(て)

(一)　ハ

(二)　ピンチ

(三)　ロ

(四)　使わなかったのは選択肢ニ(みんな違う)であり、四字熟語は「十人十色」となる。

　〔ワンポイント！――言語事項などで２割ほどの配点がある。また、今年度は出されなかったが、詩・短歌・俳句などの問題もよく出される。なるべく多くの過去問をこなして、本校の特徴に慣れておこう。〕