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昭和学院秀英中学校 入試対策

出題傾向・攻略のための学習法・推奨テキスト

2023年度「昭和学院秀英中学校の国語」
攻略のための学習方法

問題構成

論説文(説明的随筆文)と小説の計2題が定形となっている。文量は計6000~7000字ほど。

合わせて漢字の読み書き5~6問と接続詞・慣用句など数問の知識問題が出されている。総解答数は25~30問程度。

形式は記号選択・書き抜き・記述などがバランスよく配されている。記述は40~60字程度で4~6問ほどの出題。抜き出した文章を元に戻す問題なども見られる。全体として、言葉で書く問題が少し多めの、オーソドックスな試験である。

なお、2023年度では素材文が計9000字ほどとやや増え、記述問題も80字のものが出されている。今後の傾向を示しているかもしれないので注意しておきたい

長文問題

論説文・小説とも3000~4000字程度の文量で配点もほぼ均等であり、扱いに差はない。

素材文も無理に難解なものではなく、小学六年生にも理解しやすい難易度やテーマの文章が多い。設問も、難しい言葉遣いやわざと迷わせるような意地悪なものはなく、相応の実力があれば正解できるよう配慮されている。難関校としては、控えめな難易度設定である。

特別な対策は必要ないので、長文読解の基本に忠実に学習を進めればよい

論説文 

段落の整理。形式段落を意味段落にまとめ、意味段落ごとに内容を見ておく。小見出しをつけると段落のつながりもわかりやすい

要点と細部各段落の最初と最後に特に注目して、大事な1文をマークする。例えや言い換えは細部に含まれることも多いので要点ばかりに気を取られないことも大事である。

要旨・要約全体を見渡して要旨を把握する。普段の読書や学習でも、文章を短くまとめる練習をしておくことは、実力アップにつながり記述対策にもなるのでお薦めである。

小説

場面分け時間・場所・登場人物の移動などで場面の変わり目をマークする。だれのどんな気持ちを描いた場面なのか。

心情把握人物の言動や情景などから、気持ちを読み取る。人物の性格により反応も異なるので、十分考慮する。自分ならばこう考えるなどと予断を持ってはいけない。あくまで文中に書かれてあることから考える。

主題全体を見渡し、だれのどんな状況・心情を描いた話なのかを読み取る。記述問題で聞かれることの多い内容である。

記述問題

「(具体的に)説明しなさい」という形で、字数以外の条件は示されない場合が多い。文中に適切な部分があれば使えば良いし、具体的な部分がなければ自分で説明することになる。

文中に全く手がかり無く自分で一から考えて記述するような問題にはなっていないので、あまり身構える必要はない。ただ、従来は40~60字くらいの字数が多かったが、2019年度は100字の問題も出されているので、類似の問題で感覚をつかんでおきたい

漢字・その他

漢字は読み書きが5~6問程度出されている。標準~上級レベルの難易度である。

接続詞の問題はよく出されているので、苦手な人は克服しておくべきである。

 

その他の言語事項の問題はあまり出されていないが、読解との関連でことばの意味などは聞かれやすいので、読解力アップのためにも語彙を増やす努力を怠りなく

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2023年度「昭和学院秀英中学校の国語」の
攻略ポイント

特徴と時間配分

問題数は多くはないので、長文2題を13分前後で読み終えれば、時間は足りるだろう。ただし、選択肢問題は5択が多く、選択肢の文も長いものがあるので、理想としては分速650字を目指したい。

難解な用語が多く出てくる文章ではないので、慣れれば速く読めるだろう。

【大問一】漢字の読み書き

  • 難度:標準
  • 時間配分:2分
  • ★必答問題

. 拝借  . 供える  . 公布  . 揮発  . たき

【大問二】論説文の読解

  • 難度:やや難
  • 時間配分:24分

雑草の変異する力を解説し、その在り方が人間の生き方のヒントにもなると筆者は述べている。

. (1) 次の節に例として「草丈」が挙げられている。

  (2) 「背が高くなる形質を持つ理由」として「遺伝」と「環境」を挙げている。

  「背の形質が異なること」は「変異」であるので、「変異の理由」という見出しがつけられる。

. 「同じ生物種の中で、形質が異なること=変異」のうち、環境によって変化することを「表現的可塑性」と呼ぶのであるから、「同じ生物種の中で環境によって形質が変化すること」とまとめられる。

. . 「遺伝子を変化させて」などという説明はない。

. 野菜や花壇の花は環境の条件が変わると枯れてしまったり実が少なくなったりする。しかし、雑草は条件が良くても悪くても環境に合わせて最大限のパフォーマンスで種子を残す。この点を「可塑性が大きい」と言っているのである。

.  変えられない(A)ものは変えられない。変えられる(B)ものを変える。変えられない(C)ものとは環境である。ならば変えられる(D)ものを変えるしかない。変えられる(E)ものとは、雑草自身である。

. 前後の内容から、変えられない環境に文句を言ってもしかたないのだから、環境に合わせてベストを尽くせばよいということの例と考えられるので、選択肢オが合う。

.  「変えてよいものに固執して無駄なエネルギーを使うよりも、守るべき原則だけしっかり守れ」という考えを紹介していることと合う。

        「変えられない環境に文句を言っても仕方がない」と言っているので、合う。

【大問三】小説の読解

  • 難度:標準
  • 時間配分:24分
  • ★必答問題

目の不自由な主人公は、複雑な心情を抱えつつ弟にブラインドマラソンの伴奏をしてもらっていた。大会の開始直前に二人は本音を伝え合い、自分の本当の気持ちを確かめる。

.  A 「ふと」笑みをこぼした。

    顔が「ぴくりと」動いた。

    新は「じっと」見た。

.  「ゴール」という言葉を聞いた瞬間の主人公の心情としては、「オレは、どのゴールを目指してきたのだろう」と、新を苦しませるためだけに伴走を頼んだことが意識され、自分は何のために走っているのかと困惑している。

. 新が陸上を止めたことについて、「単に楽になろうとしている」「大切なものを失うことで、同じ痛みを背負ったつもりになっている」と嫌悪を覚えている。

. 主人公の「新を苦しませるために伴走を頼んだ」という告白のあと、しばらく主人公の心中の独白が続いている。その後、そんな自分に幻滅して「もう新とは走らない」と言った主人公に対して「朔のそれはずっと続かなかっただろ」と返しているので、この「それ」は「主人公が新を苦しめようとしていたこと」を指していることになる。

. 朔のために走っていると思っていた新だったが、そうではなく自分の意思で自分のために走っているのだと気づいた。その意味で伴走者として走っていても孤独であり、自由であると言っているので、選択肢が合う。

. 「逃げないで走る。強くなる」という発言から、陸上をやめてしまったことや朔のために伴走をすると思っていた自分を「弱かった」と捉えていると考えられる。そして朔と走るうちに、やはり走ることが好きである自分に気づき、他のもののせいにすることなく自分の意思で走ろうと思い、そのうえで大事なことに気づかせてくれた朔の伴走も続けたいと言っているのである。

. . 「新が走る楽しさを再認識した」ことだけが、主人公の暗い気持ちを晴らしたわけではない。これからも一緒に走る、と言ってくれたことの方が大きい。

. もう「今」は新に対して恨みを抱いてはいない。

. 「走ることを新に再び好きにさせたうえで改めて奪うつもりでいた」ことは描かれていない。「自分もいつしか走ることが好きになり、自信を取り戻した」という描写も見られない。

攻略のポイント

長短5問ある記述問題は配点も大きくできるだけ得点したい。他の問題を速やかに終えて記述問題に余裕を持って取り組むためにも、読解のスピードは上げておこう。設問に示された条件が、正解を探す端緒にもなるので、落ち着いて見落とし無く進められるよう、過去問で練習しておく

全体としての難易度は難関校としては押さえられおり、試験自体もオーソドックスなものである。無理に難問集などに取り組む必要はないので、しっかり準備して臆せず臨んでいただきたい

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