語彙力

語彙力については、どちらのご家庭からも、似たような質問を受ける。「どのように語彙を増やしたらいいですか？」という質問は、学習方法を求めている。「語彙力はどれくらい必要になるのですか？」という質問は、目安を求めている。

語彙の学習方法については、まずは王道はないと知っておこう。

語彙はいきなりは増えず、日ごろから品質の高い言葉に触れておくことが、大事になる。具体的には、読書をすることと、言葉を調べる習慣を持つことが、有効だ。どちらもできていない生徒は、当然、語彙量が少なく、受験では不利になってきた。語彙はすべての基礎になるので、読解力や記述力よりも優先したい。

語彙の目安については、桐朋の志望者は、まずは漢字検定を２級まで取っておこう。そのあと、もし余裕があるのであれば、類義語・対義語・同義語などの問題集を、１冊仕上げておきたい。

読解力

桐朋は、文学・哲学分野からの出典が多い。したがって、これらの分野の入門書を、読書に選んでおくとよいだろう。日常ではあまり用いられない「倫理」「義務」「知覚」「世界」などの言葉を、自分で説明できるようになっておきたい。

また、最近では「読書が大事とわかってはいるが、どの本を選んでいいのかわからない」という家庭が増えてきた。書籍の販売点数が増し、かつ書籍が消費財として扱われるようになったからだろう。

そのような状況に対応するために、毎年、担当した生徒には、ブックリスト（受験までに読んでおくべき本の一覧）を提供している。早めに声をかけてもらえれば、生徒の読解力を計画的に育てていくことができる。

記述力

記述力の育成は、家庭教師がもっとも得意とする分野だ。学校の授業だけで、記述力が手に入ることは、まずないだろう。なぜなら、学校のカリキュラムには、そもそも文章を書く時間が、あまり用意されていないからだ。さらに、もし文章を書いたとしても、集団授業では、添削などの対応に限界があるからだ。また、独学で記述力が上がることも、あまり見られない。

そこで、家庭教師ならば、生徒の生活に合わせて、オーダーメイドで小論文講座を設計することができる。教材の手配や、丁寧な添削によって、記述力を最短で手に入れたい場合は、声をかけてほしい。ただし、最低限の語彙力や読解力が身についていることが、前提にはなる。

桐朋の志望者であれば、文章を読んで、１００字程度にまとめられる記述力が求められている。目安としては、３か月の期間があれば十分だろう。