｢書物や文字、それらを伝える技術と社会の関係｣についての｢リード文｣からの出題。｢歴史｣単元で古墳時代から現在までの基本的問題から｢考察問題｣まで、｢絵図｣や｢地図｣｢統計資料｣を交えながら、難易とりまぜた小問が並んでいる。｢考察論述｣はもちろん、｢考察説明記述｣でも深い｢考察力(思考力)｣が求められているので注意したい。
以下、いくつかの｢設問｣を検証したい。

[問１]　｢下線部についての県名判別選択肢設問｣(全３問。５択)。
｢歴史｣単元。｢リード文｣中の下線部(ア)｢名前や位(くらい)を石や金属などに刻み、権威を示すために漢字は使われていました｣について、示されている｢漢字が刻まれた石や金属｣はそれぞれ｢現在のどの県から出土したか｣を答える。
それぞれの｢説明文｣の｢キーワード｣｢要点｣で特定していきたい。
①  ｢志賀島｣｢金印｣｢漢委奴国王｣⇒瞬時に分からなくてはいけない＝｢答え｣は選択肢(え)の｢福岡　　　　　　　　　　県｣。
②  ｢稲荷山古墳｣｢鉄剣｣｢獲加多支鹵大王(ワカタケルオオキミ)｣⇒これまた即答できるはず＝｢答え｣は(あ)の｢埼玉県｣。
③  ｢江田船山古墳｣｢鉄刀｣｢獲□□□鹵大王｣⇒｢稲荷山古墳｣に比して｢江田船山古墳｣は馴染みが薄く難問か？＝｢答え｣は(お)の｢熊本県｣⇒こちらも｢雄略天皇｣のことだと考えられ、｢埼玉県｣⇔｢熊本県｣、５世紀後半の王権と地方豪族の関係や王権の組織を知るうえで、きわめて貴重な資料となっている。しっかりと押さえておくこと。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で１分程度＞

[問２]　｢下線部についての県名判別選択肢設問｣(全２問。５択)。
｢歴史｣単元。｢リード文｣中の下線部(イ)｢日本列島には隼人(はやと)や蝦夷(えみし)のような人たちも暮らしていました｣について、｢５世紀から７世紀ごろ、隼人、蝦夷と呼ばれる人たちが生活していた地域｣に含まれる｢現在の県名｣を答える。｢蝦夷｣の｢答え｣は選択肢(い)の｢青森県｣⇒｢蝦夷｣＝｢北海道｣だが、選択肢には存在しない⇒｢東北地方｣にも｢蝦夷｣と呼ばれる人たちが生活していたことは知っていなくてはならない。｢隼人｣の｢答え｣は(う)の｢鹿児島県｣⇒知らない諸君もいるだろうが、｢薩摩隼人｣(薩摩国の武士)として覚えておこう。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：全問で１分弱＞

[問４]  ｢下線部についての理由説明記述設問｣(字数指定なし､｢30字ほど｣の解答欄)｡
｢歴史｣単元。｢リード文｣中の下線部(エ)｢奈良時代の遺跡を発掘すると、律令などの法律や税を冷めた記録が書かれた木簡が出土します｣について、｢木簡｣からは｢全国各地の特産物は税として直接都に運ばれていた｣ことがわかるが、｢九州各地の税は大宰府に集められ、大部分はそこで使われていた｣。｢都に送らずに使うことが大宰府だけに認められたのはなぜか｣を説明する。直接的な｢知識｣としては定着していないだろう。
そこで、いくつもの｢自らの知識｣と｢与えられた情報｣などを結びつけて考えていきたい。当時の｢大宰府｣の特殊性⇒九州に置かれた｢外交や国防の重要拠点｣だが都からは離れていたので、独立性、自律性が認められていた｣という具合に推論できるはずだ。あとは、こうした要素を簡潔に過不足なくまとめていきたい。たとえば、｢大宰府は外交や国防の重要拠点なので、自律性が認められていたから｡｣(32字)という｢答え｣だ。多角的に｢自らの知識｣をつなげて｢考察｣していくことが肝要だ。
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[問５] ｢空所補充の具体例記述設問｣｡
｢歴史｣単元。｢リード文｣中の空所部(オ)にあてはまる｢日本語としての音が重視されたものの例｣を答える。空所部前後の｢文脈｣から｢答え｣を特定していく。｢(日本語の発音をそのまま漢字で記録する必要も出てきて)とくに地名や人名、また(オ)のように日本語としての音が重視されたものは漢文とは異なる表現方法が求められ……｣となっている。｢日本語としての音が重視されたものの例｣？ すぐにはピンとこないかもしれない。そこで、｢空所前後｣をさらに確認して｢手がかり｣を求めたい。｢空所部分｣の続きに｢その方法の一つが『万葉仮名』……｣という説明がある。｢万葉仮名｣⇒｢万葉集｣⇒｢音が重視されたもの｣⇒｢韻文｣⇒｢答え｣はたとえば｢和歌｣だと特定できるはずだ。
｢リード文｣の傍線部や｢空所部分｣の直前直後以外に｢手がかり･ヒント｣がひそんでいることがあるので、十分に留意したい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：１分半＞

[問６]  ｢下線部に関連しての人名記述設問｣｡｢歴史｣単元。｢リード文｣中の下線部(カ)｢名前の漢字をくずしたり、デザインを工夫したりして、独特なサインとなったものが『花押(かおう)』です｣が、示されている｢図１の花押｣は、｢能を大成した観阿弥や世阿弥を保護し、中国との貿易を始めた人物のもの｣。｢この人物の名前｣を答える。瞬時に｢答え｣は｢足利義満｣だと分からなかった諸君は基礎的レベルの定着が不十分だと猛省せよ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：30秒＞

[問９]  ｢下線部についての条件付き理由説明記述設問｣(字数指定なし､｢30字ほど｣の解答欄)｡
｢歴史｣単元。｢リード文｣中の下線部(ケ)｢名前を書く必要があるときは、文字の書けない人でも簡単に用いることができる印章が代わりに使われました｡こうして印章は商人や農民に広まっていきました｣について、｢江戸時代に広まった印章は明治時代以降も、契約を結ぶときに使われていましたが、明治政府が｢署名(サイン)｣を使わせようとしたのに対して、議会が反対した｣が、｢なぜ、議会は従来の印章を使うことを主張したのか｣を説明する。｢条件｣は｢議員の役割を考えて説明する｣こと。｢議員｣には地元の人々(有権者･支持者)の意見をくみ上げ、政治に反映させるという｢役割｣があることは周知のとおり。
明治時代に｢識字率｣が向上したとはいえ、まだ文字を満足に書けない国民はいたし、｢印章業｣を営む人が職を失うことにもなってしまうのだ。こうした要素を適切にまとめていけばいい。たとえば、｢文字を書けない人や印章業の人の権利や生活を守る必要があったから｡｣(32字)という｢答え｣になる。｢条件｣を｢手がかり･ヒント｣と捉え、考えを進めていくことが肝要だ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分＞

[問11]  ｢下線部についての理由説明記述設問｣(字数指定なし､｢30字ほど｣の解答欄)｡
｢考察問題｣。｢リード文｣中の下線部(サ)｢議会で議員たちが話し合った内容も、議事録として文字で残し公開すべきであると主張されるようになりました｣について、｢議会で話し合われた内容を議事録に残すことは、民主的な政治をするうえで大切なこととされている｣が、｢なぜ議事録を残すことが大切なのか｣を説明する。昨今、｢公文書管理｣の重要性が度々指摘されている。その根底にあるのが｢民主政治にとって議事録(公文書)は不可欠｣という認識だ。
主権者である｢国民｣が自ら選んだ｢議員｣たちの発言や活動をチェックすることは、民主主義の根幹である選挙において不可欠だと考えられるはずだ。したがって、たとえば、｢議事録の内容を知ることは民主政治の根幹である選挙に不可欠だから｡｣(32字)といった｢答え｣になる。現在、世界的に｢民主主義の危機｣が叫ばれており、それにまつわる出題も増えてきている。新聞やニュース番組をそうした視点でチェックすることが求められる。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分＞

[問14]  ｢下線部についての条件付き統計資料読み取り内容説明記述設問｣(字数指定なし､｢30字ほど｣の解答欄)｡
｢考察問題｣。｢リード文｣中の下線部(セ)｢紙の本はまだなくなっていませんが、インターネット上の通信販売で購入されることが多くなり、書店が生き残るのは難しい時代になっています｣について、示されている｢地図１｣と｢地図２｣は｢1990年と2024年における東京都八王子市の書店の立地｣を表し、｢図３｣のグラフは｢2003年から2023年までの日本全国における書店の総店舗数と総面積(店舗面積の合計)の移り変わり｣を表したもので、八王子市も同じ傾向がみられる。そこで｢現在の八王子市にある書店にはどのような特徴があると考えられるか｣を説明する。｢条件｣は｢地図とグラフの両方を読み取って説明する｣こと。｢条件｣を｢手がかり｣として、読み解いていく。先ずは｢｢図３｣から⇒2003年から2023年にかけて｢総店舗数｣はほぼ半減しているが、｢総面積｣はほとんど変化なし⇒｢一店舗当たりの敷地面積｣が広くなっている。次に｢地図１｣＋｢地図２｣から⇒人通りの少ない地域に根差した書店が姿を消し、集客力の高い駅周辺に大型書店が立地するようになっている。こうした要素を簡潔にまとめていく。たとえば、｢地域密着の書店が姿を消し、駅周辺に大型書店が立地するという特徴｡｣(32字)という｢答え｣だ。指定されている｢図｣や｢資料｣、｢地図｣などは必ず全ての要素を｢答え｣に盛り込むことが肝要だ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：３分＞

[問15]  ｢下線部についての条件付き長文考察論述問題｣(｢100～120字以内｣指定)｡
｢考察問題｣。｢リード文｣中の下線部(ソ)｢文字を読むという行為は、単に個人が情報や知識を仕入れることだけを目的とするものではありません｡そこには文字の記され方、販売のあり方、そして読み方など、いろいろな人間の行為が形作ってきた文化が含まれています｣について、文化庁の2023年度の調査によると｢１か月にまったく読書をしないと答えた人が６割以上にのぼる｣ことが明らかになり｢問題｣となっている一方で、インターネットで読む量を含めると｢文字を読む量が以前と変わらない、もしくは以前よりも増えたと答えた人は７割以上いた｣が、｢文字を読む量が増えているにもかかわらず、読書離れが問題になるのはなぜか｣を｢100～120字｣で論述する。｢条件｣は｢本を読むことが私たちにとって持つ意味を考えて説明する｣こと。非常に長い設問文なので、先ずは正しく理解したい。要は、｢文字を読むこと｣と｢読書｣は異なっており、私たちにとって｢読書｣はどのような文化と結びついているのか？ そしてそのことはどのような意味があるのかという観点で考えまとめていくことになる。
その際重要なのは読書を｢個人の立場｣からだけではなく｢リード文｣や｢設問｣にもあるように、｢読書と社会･文化との関係｣も含めて考えることだ。たとえば、｢読書には当然読者がおり、多くの読者が読みつぐことで本に書かれた経験が継承され、新たな読者が蓄積された知識を活用して課題に取り組むことを通して、社会や文化は発展してきたので、読書離れは私たちのこうした営みを断ち切ってしまうことにつながるから｡｣(116字)といった論述が成立するはずだ。
本校のお約束である｢長文考察論述問題｣では、｢設問文｣や｢条件｣、｢リード文｣全体の内容を突破口として考えていくことが求められている。尚、｢時事ネタ｣がテーマになることが多いので、常にアンテナを張っておくことが対策にもつながると心得よ。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：６～７分＞