問１　砂糖とガラスは固体、牛乳は液体、空気は気体。

問２　液体が気体になる現象を「気化」という。

問３　物質が水に溶けている状態を図に描く問題。物質の粒が液体内に均等に散らばっている様子を描くこと。

問４　ＢＴＢ液の色の変化についての問題。せっけん水はアルカリ性で青、食塩水は中性で緑、レモン水は酸性で黄。

問５　プラスチックごみのリサイクルに関する選択問題。

問６　プラスチックごみに関する選択問題。波の力で小さくなったマイクロプラスチックは、回収することが難しくなる。

問７　金属共通の性質として、電気を通す・熱を伝えやすい、以上2点があげられる。

問８　アルミニウムと鉄は塩酸に溶けるが、銅は溶けない。

問９　鉄はさびやすいが、ステンレスはさびにくい。

問10　230000000÷（8130÷0.0026）より、約74年分となる。問題文の理解と正確な計算がポイント。

いろいろな物質をテーマとした出題。幅広く正確な知識が求められる問題が中心。ごみのリサイクルなどの環境問題については、日頃から興味・関心を持っておきたい。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【時間配分目安：１０分】

問１　食道→胃→「小腸」→「大腸」→肛門までの食べ物の通り道を「消化管」という。養分を一時貯える器官は「肝臓」、尿を作る器官は「じん臓」。

問２　小腸・大腸・肝臓の位置を図から選択する問題。

問３　
　（１）（２）だ液は「デンプン」を「糖（麦芽糖）」に変える働きがある。ヨウ素液はデンプンと反応すると「青むらさき」色に変化する。
　（３）実験結果についての考察問題。だ液は体温付近の温度で働く。加熱するとその後温度を戻しても働かない。低温では働かないが、もとに戻すと働くようになる。
　（４）実験結果から、だ液に塩酸を混ぜると、体温に近い温度でも働いていないことがわかる。

問４　酸素濃度は21％から18％に減り、二酸化炭素濃度は0.04％から3％に増える。

問５　魚について、取り入れた水の流れを図に描く問題。

ヒトのからだの働きに関する出題。消化の働きを中心とした内容で、正確な知識が必要となる。問３のだ液の働きの実験は中学入試で頻出。実験の進め方や指示薬の色の変化も含めて理解しておきたい。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【時間配分目安：１０分】

問１　磁石のＮ極についている釘の頭がＳ極、先端がＮ極になる。

問２　
　（１）方位磁針のＮ極が「北」を指すので、北極付近に「Ｓ極」があると考えられる。
　（２）Ｎ極でこすると、磁石のＮ極が最後まで触れていた側にＳ極ができる。
　（３）磁石が割れた場合の極のでき方に関する選択問題。

問３　
　（１）実験結果からコイルの右側がＳ極になったことがわかる。なお、右手の親指以外の指を電流の流れる向きと考えた時に、親指が向いた側がＮ極になることは覚えておこう。
　（２）
　　①方位磁針が大きく振れていることから、磁力が強くなっている。コ筒に鉄の棒を入れる・コイルの巻き数を増やす・電流を強くする、以上3点が考えられる。
　　②方位磁針の振れが逆になったことから、電流の向きが逆になっている。

問４・問５　　電磁誘導についての考察問題。実験結果から、Ｎ極が近づいた側のコイルがＮ極になるように電流が流れている。Ｓ極を遠ざけた時も同じ向きに電流が流れ、Ｎ極を遠ざけた時およびＳ極を近づけたときは、逆向きに電流が流れる。

問６　棒磁石のＮ極が近づいた側がＮ極、遠ざかった側にＳ極が発生する。

問７　問６より、アルミニウム板は棒磁石と同じ向きに回転する。

問８　電流を強くすることにより、コイルの磁力が強くなり、金属板にＮ極が近づいた状態と同じになり、金属板Ｑ点にうず電流が発生する。

問９　問８および図より、調理器内にコイルがあり、土なべの底に金属板が入っていると考えられる。

電流と磁界に関する出題。問３までは磁石と電磁石を中心にした問題であり、しっかり正答したい。問４以降は電磁誘導やうず電流に関する設問が続く。電磁誘導は中学以降で本格的に学習する内容だが、問題文に書かれてある内容を理解することで解答可能な問題になっている。特に、問４・問６の図や説明の理解が重要なポイントとなる。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【時間配分目安：１０分】

問１　
　（１）雲量が0～1は快晴、2～8は晴れ、9～10はくもり。
　（２）雲の種類と写真を選択する問題。

問２　
　（１）台風付近にできる雲は「積乱雲」。
　（２）気象衛星が撮影した写真を日付順に並べる問題。台風が南から北上していく様子に注目すること。
　（３）気象衛星の写真から日本各地の天気を表わす図を選択する問題。台風の影響で雨の地域が北に広がっていく。また、雲が通り抜ける九州では天気が回復していく。
　（４）各季節の台風の進路を選択する問題。太平洋高気圧（小笠原気団）のふちを回るように進むことが多い。
　（５）台風の進行方向の右側は、台風による風と台風の進行方向が一致するために、風がより強くなる。
　（６）台風による雲の渦巻きの中心を「台風の目」と呼ぶ。
　（７）台風に関する説明の正誤選択問題。やや迷う選択肢も含まれている。

気象に関する出題で、台風に関する設問が中心になっている。基本的な知識問題が中心だが、やや細かい知識を問う問題も見られる。暴風域・強風域・予報円など台風に関する用語は、中学入試でも取り上げられる可能性がある。日頃から天気予報やニュースに興味や関心を持つことで、気象に関する知識の幅を広げてもらいたい。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【時間配分目安：１０分】