[科学法則の理解]
科学法則は、暗記するのではなく、きちんと理解しよう。
暗記と理解は、似て非なるものだ。教科書に書いてある公式を暗記したら、そこから、どのような物事にその科学法則が活用できるのか、理解を深めておきたい。
例えば、【大問４】の（１）を、自信を持って解答できただろうか。水に物体を入れると、浮力が働き、物体そのものは、いくらか軽くなる。しかし、物体が軽くなった分だけ、水には反作用が働いており、全体では、重さは変わっていない。
水に物体を入れれば軽くなると、丸暗記だけしていた志望者は、戸惑ったのではないだろうか。

[生活環境の観察]
多くの設問の題材は、小学生の生活環境で出会いそうな物事だ。ここで問われているのは、志望者が、生活環境とのやりとりの経験から、理科の知識を深めているかどうかだ。
例えば、【大問２】の（１）は、身近にある金属を題材にしている。正答するためには、科学的な目で、生活道具を観察した経験が、求められる。
生活道具の名前(１０円玉、１００円玉）を知っているだけでなく、その材質についても、理科の授業の後に、確認しておこう。
現代社会は、何気ない暮らしのなかに、いくつもの科学法則がそれとなく潜んでいるので、観察する機会には困らないだろう。実験授業や理科教室も、各地で開催されている。それでも、もし実験の経験が不足していると感じたら、担当の家庭教師に、おすすめの理科の実験教材を紹介してもらってもいいだろう。
授業を提供して終わりではなく、子どもの学習状況に合わせて、学習全体を支援できる点に、家庭教師の強みがある。

[苦手分野の克服]
苦手分野を残さないように、演習の量を確保しておきたい。
さらに、演習には、さまざまな教材を用いたい。ひとつの教材だけで学習し続けるのは、おすすめできない。
横浜共立学園の試験において、問われている内容は、いずれも標準的な難易度で、小学生の理科の範囲を、逸脱しているわけではない。しかし、１つの知識が、さまざまな角度から問われている点に注目しよう。
例えば【大問５】は、決して難問ではない。いずれも、小学生が体験できる内容であり、かつ、理科の試験で出題される題材だ。しかし、あらためて問われてみると、はっとする。
設問の問われ方が変わっても、対応できるだけの演習量が、求められている。特に、テストごとに理科の得点が乱高下し、不安定になってしまっている志望者は、気をつけたい。