中学受験プロ家庭教師弱点克服・志望校入試傾向対策

中学受験専門プロ家庭教師が語る

市川中学校入試対策

出題傾向・攻略のための学習法・推奨テキスト

2026年度「市川中学校の社会」
攻略のための学習方法

【問題構成】

大問数は3～4つ。それぞれが分野別に割り当てられる場合が多い。問題数や分野別の比率は年度により違いがあるが、2026年度では歴史分野６割、地理と政治経済分野で計４割ほどの出題であった。総解答数は40～50問ほど。

2026年度では33問中、適語記入５問・記述４問・その他記号選択といった割合で、記号選択の問題が多くなっている。

適語を記入する問題は漢字指定が基本なので、人物名・地名・事件名・法律名など、極端に難解な用語以外は漢字で書けるようにしておくこと。

【地理分野】

統計資料や地図を用いた問題が毎年出されている。国内のデータはもとより、農産物や工業製品の輸出入など貿易に関する資料や世界の国々に関する地理なども出題されている。地図の読み取りも見られる。広い範囲からさまざまな内容が問われている。

まずは日本の国土や地勢・地名・産業・気候など、基本事項を丁寧に覚えていく。地図の読み取りも十分練習しよう。統計資料にもつぶさに当たり、新しいデータを取り込んでおく。

さらに、世界地理の問題も多く見られるので、特に貿易や過去の戦争などに関して日本と関わりの深い国の地理・産業や貿易のデータは頭に入れておこう。世界地図で国や地域の位置も正確に覚えてしまおう。

総じて、統計やグラフを用いた問題が多く見られるので、データの比較や読み取りがスムーズにできるよう、またデータの背景や理由を考えられるよう、類似問題で練習しておきたい。

【歴史分野】

各時代からまんべんなく、人物や出来事・外国とのつながりや文化についてなど、幅広く訊かれている。図版などの歴史資料も多く用いられている。

人物・事件や文化・産業、貿易や外国との交流など、基本的な事項をまずはしっかり学習する。その際、資料集などで関連する史料や写真・図版などもよく確認して見慣れておく。時代順の並べ替えの問題も出されているので、年表などで時代の流れをイメージできるようにしておこう。

【政治経済分野】

政治の仕組みや日本国憲法などについて、時に細かい知識も問われることがある。時事問題を絡めて出題されることもある。

憲法の主要な条文を暗記し、立法・行政・司法の基本的な仕組みを頭に入れる。地方自治や選挙制度といった項目も出題されるので、油断なく学習しておく。

過去には３分野が同じくらいの割合で出題されていたが、2026年度では政治経済分野は1割５分ほどと比重が小さくなっている。今後の傾向に注意しておきたい。

【記述問題】

字数制限はないが、だいたい50～60字程度でまとめられる内容である。単に用語を説明しただけでは済まないような問題が多い。事件の背景や出来事の理由を常に考えるよう習慣づけてしまおう。

【問題量と時間】

資料・統計の読み取りにかかる時間やリード文の量なども考えると、40分は少し短いかも知れない。一部に手間のかかる問題（選挙制度の問題・2017年度など）が出る場合もある。

時間のかかる問題は後回しにして、まずは解ける問題をひととおり終わらせるなど、ペース配分にも注意が必要である。

志望校への最短距離を
プロ家庭教師相談

お問い合わせ・資料請求はこちら

2026年度「市川中学校の社会」の
攻略ポイント

特徴と時間配分

リード文と資料の読み取りで問題の分量はかなり多く、40分では十分余裕があるとは言えない。2026年度では総解答数は33問と例年より少なめであった。基本レベルの問題が多いが、資料が多いので読み取りには慣れが必要である。できる問題をとにかく解き終え、手間がかかる問題や記述問題は最後にまとめて解くなど、時間配分を工夫しよう。

【大問１】歴史分野

時間配分：10分

日本における教育の歴史をテーマとして、各時代の人物や出来事について訊かれている。

問１　(１)　寺子屋　　(２)　学制

問２　a.律が刑罰、令が政治のしくみについての決まりなので、逆である。

問３　a.国司が不正を行わなかったかを監視する勘解由使(かげゆし)という役職が置かれたが、郡司を対象としたものではない。

問４　江戸城を中心とする「城下」に住み、町人なども増えて城下町が形成された。

問５　イ.御成敗式目は初めての武家法で、公家社会には適用されなかった。

問６　b.寛政の改革の時期に、貨幣の質の低下はみられなかった。

問７　藩主やほかの元大名がひれ伏して聞いていた、とあるので廃藩置県のことである。

問８　江戸時代には御家人や家臣は家塾や藩校で、庶民は寺子屋で学ぶというように、身分や家柄で学ぶ場所や内容が分かれていたが、明治時代には近代国家を目指す政府の方針により士農工商の身分制度が廃止され、国民全体が学校という同じ場で学ぶようになった。

〔ワンポイント！――記述問題では設問が示した条件に違わず書くことが求められる。例えば本問では「身分制度の改革にふれながら」と指定されているので、その点の記述を忘れないように注意しよう。〕

【大問２】歴史分野

時間配分：13分

明治時代から昭和時代にかけての歴代の内閣を題材とした問題。

なお、①は原敬内閣、②は桂太郎内閣(第３次)、③は加藤高明内閣、④は佐藤栄作内閣、⑤は犬養毅内閣、⑥は伊藤博文内閣(第２次)である。

問１　佐藤栄作

問２　⑥(1892年８月～)→②(1912年12月～)→①(1918年９月～)→③(1924年６月～)→⑤(1931年12月～)→④(1964年11月～)

問３　a.犬養首相が暗殺された五・一五事件のことである→⑤

b.　第一次護憲運動で桂太郎内閣が辞職に追い込まれた→②

c.　初の本格的な政党内閣である原敬内閣→①

問３　b. 韓国併合は1910年で、義兵運動の広がりは1907年である。なお、併合前の行政機関が統監府、併合後が総督府である。

問５　[Ⅰ]　ウ　　[Ⅱ]　う

問６　a.農業生産は、割合では減っているが生産額では増えている。

問７　日清戦争の賠償金の使途が示されたグラフと考えられる→⑥

〔ワンポイント！――グラフなどから読み取れる内容を考える問題がよく出されている。設問をよく読んで、どの項目に注目すればよいのかを判断し、単位なども間違いないように確認して正確に比較しよう。〕

問８　(１)　軍需

(２)　日本の東南アジアへに進出に対抗して、アメリカが日本への石油の輸出を禁止したため、石油の輸入ができなくなった。　　　　　　　　　　　

【大問３】地理分野

時間配分：10分

鹿嶋市を題材として、気候・産業や人口構成などについて考える問題。

問１　aは冬の降雨(雪)量が多いので日本海側の隠岐の島町、bは降水量の少なさと冬の低温という中央高地の気候の特色から諏訪市、cが太平洋側の鹿嶋市と見分けられる。

問２　b東日本大震災は、海洋プレート(太平洋プレート)が大陸プレート(北アメリカプレート)の下に沈み込む形で発生した。

c熊本地震は内陸部の地震だったので、津波は起こっていない。

問３　aはかつお・まぐろ類が多いことから静岡県、cはいか・たらなどの漁獲が多いので北洋が近い青森県、残るcが千葉県と考えられる。　

問４　春冬トマト：ア　　　冬春ピーマン：エ

問５　鹿島港は工業地域が近いので外国からの原材料の輸入が多く、製品を日本各地に移出する割合が高くなっている。東京港は消費地が近いこともあり外国からの輸入も日本の他地域からの移入も多く、物品の受け入れ口になっている。

問６　aは生産年齢人口の割合が高いので川崎市を、bが北九州市を示している。北九州市の説明としては、かつて官営の八幡製鉄所があったことから(あ)が当てはまる。

問７　エ

〔ワンポイント！――地理分野では資料の活用が求められている。資料集などで最新の統計に目を通し、順位や数値の変化には特に注意して確認するようにしよう。〕

【大問４】政治経済分野

時間配分：7分

ジェンダーに関する文章を読んで、統計や法律について考える問題。

問１　a.こどもの総数に関しては判断する数値が示されていない。

c.どちらのグラフでも、夫婦が増えたか減ったかはわからない。

問２　旧民法では家長や父母の権限が強く、子の結婚について親の同意を得なければいけないなど、日本国憲法が個人の意思を尊重しているのとは大きく違っていた。また、妻に夫と同居する義務が課される点なども、両性の本質的平等を保障する現憲法とは異なっている。

問３　a.合区になったのは徳島県・高知県で、青森県・秋田県ではない。

問４　c.「反対意見がまだ一定程度存在する」と、同性婚を認める考えの根拠にならない主張がなされている。

〔ワンポイント！――社会の変化により新たな法律や制度が作られる際には注意が必要である。過去には重視されなかった権利が近年になって法制化されるといった例が増えている。こうした変化は試験でも取り上げられやすいので、新たな権利や刑罰についてよく知っておこう。〕

問５　どちらも正しい。

攻略のポイント

2026年度も統計資料やグラフが多く用いられており、全体の問題量は多くなっている。組み合わせを選ぶ問題も多く、いくつかの知識を合わせて一問になっているので、考えることが多い。基本事項の問題が多いので、まずはここを落とさず確実に答えられるよう、テキストを丁寧に学習する。基本的な問題は確実に答え、そのうえで記述問題にも答えられるような幅広い知識と思考力を身に着けたい。記述問題対策として、出来事や制度の理由・背景など考える習慣をつけよう。