合唱の指揮者となった御木元さんとクラスとの関係の変化や打ち解けていく様子が、クラス委員である主人公の視点から描かれている。

問一　「生半可」は十分ではなくいい加減であること。

問二　周囲が春めいている雰囲気の中で、御木元さんだけ冬に例えられていて、冷たい孤高の存在というイメージである。クラスの輪から外れ、いつもひとりであることも書かれている。

問三　御木元さんの「切り札」は音楽の道であろう。進むべき確かな道を持っているので、学校での細かな動向は重要ではないのだろうと主人公は考えている。主人公にはそのような、周囲の状況が気にならないほど打ち込める大事なことが無いのである。

問四　素材文の最初の方で自ら確認している箇所がある。「今まで通りしっかり者として生き」ることや「率先してクラス委員を引受け、まとめ役にまわ」ることなどが、自分の役割だと思っている。

問五　ここでいう「光」は御木元さんの圧倒的な音楽の才能のことである。指揮者に選ばれるまでは、特にそのような力を皆に見せることがなかったので、ここで初めて才能が皆に「漏れた」のである。

問六　指揮者になって初めて御木元さんの音楽の才に気づいたのだから、「再認識」は合わない。

問七　凡庸なクラスメイトにとっては高いハードルでも、音楽の高い才能を有するものとして、合唱の練習において妥協することはできないのである。「ハーモニーの追求」や「指導は厳しい」ことなど、具体的に書かれている部分を使ってまとめればよい。

問八　熱心に勉強しクラス委員を務めてはいるが、それは心底夢中になって打ち込んでいるものではない。自分なりに打ち込める大事なものを真剣に探そうとしないのは、ある意味で逃げや怠慢なのではないかと考えている。

問九　途中が省略されているので少しわかりづらいが、コンクールで歌ってひどい出来だった歌を、御木元さんがマラソン大会で走る時の応援歌として歌い、今また卒業生を送る会で歌おうとしているところである。

変化のきっかけはマラソン大会の時の御木元さんの涙である。御木元さんはクラスの皆の気持ちに感動したのであろうし、そのような感情をあらわにした御木元さんを見て、クラスの皆も親しみを覚えたであろう。以前は熱心でなかった合唱の練習に大きな変化があったはずなので、そのあたりをまとめよう。

問十　(２)合唱を通じて御木元さんとクラスの皆が打ち解けて信頼が生まれた点を中心に考える。

問十二　傍線直前のクラスメイトとの軽いやり取りは重要である。以前とは違う、全体が打ち解けた雰囲気の中で、ともに練習に打ち込んでいる充実感を感じ取ろう。

問十三　佐々木という苗字でなくひかりという名前で呼ばれたことを「昇格」と言っているので、主人公個人として、御木元さんと一段階親しくなったことを喜んでいるのである。

生産と消費はごみを生み出す行為であり、経済がごみ問題につながっていると論じている。

問一　次の段落の自動販売機のことである。容器が使い捨てでごみが増える点、屋外でごみが散乱する点を問題視している。

問二　伊東市の問題と合わせてディズニーランドの例が取り上げられ、それを踏まえて伊東市に話をもどしてまとめている。そこに「～方法」とわかりやすく述べられている。

問三　直前の二つの段落で、旅は日常性からの脱却であり、ごみが全く無い状態も日常からの脱却であると述べている。ディズニーランドは夢の国の要件である日常からの脱却を掃除を徹底することでも実現しているわけである。

問六　Ｘ＝あらゆる手段でモノを売ろうとする時代、Ｙ＝ものを長く大事に使おうとする時代と考えればわかりやすい。

問十　生産も消費もごみをつくり出すということがここまで説明されてきて、その「つけ」がどこかに及んでいるというのだから、ごみが出たせいで生じる「つけ」を説明した箇所を探す。★部分に良い箇所がある。

問十一　選択肢１・２・４はそれぞれ前半は良いのだが後半部分が本文に合致していない。

難問は出されていないので、全問正解を狙いたい。