動物が回転しないことについて考察している。

問一　「回し車を巨大にして、人間がその輪の中に入ってクルクルと転がる」と、人間自体も回ることが示されているので、選択肢エのようなスポーツであろう。

問二　自分を襲う者(天敵・捕食者)より運動性能が劣っていれば自分が食われてしまい、エサ(獲物)より劣っていれば食べ物を得られないわけである。

問三　野生動物は何億年もかけて運動性能を洗練させてきた。そこには人間など到底及ばぬ知の宝庫ができている。「にもかかわらず」、わずか25万年の歴史しかない人間が取り入れている、効率極まる「回転運動」が動物には見られない、という点を強調しているのである。

問四　通常、動物はそれぞれの生息場所に適した能力を持つものだが、オオミズナギドリは空でも海でも陸でも卓越した能力を示すということをトライアスロンに例えて表現している。

問五　「鳥の飛翔に注目した」理由として、「回転は地上のみならず飛行でも有利な運動」であることを挙げている。特に運動能力の高い鳥ならば、飛ぶときに回転を利用しているのではないかと、考えたのである。

問六　いくら運動効率が良くても回転すると視界が安定せず、敵から逃げるのにも獲物を捕まえるのにも支障をきたし、「命の危機」すらあることが示されている。

問七　期待した鳥ですら上記問６のような理由で回転を利用していない。それは人間にも当てはまり、人間が回転させているのは道具なのである……と鳥類の考察を含めてまとめているので、《オ》に入れるのがよい。

〔注目！――選択肢問題が多い本校の試験だが、５択である上に内容もやや難しい。傍線部近くだけでなく、もう少し広い範囲を見て筆者の意見・考えを理解しないと正解を選べない問題が多い。過去問で本校の選択肢の特徴に慣れ、正確な読解ができるよう実力を養おう。〕

問八　「回転運動」という表現から、動物が運動する際に回転を利用しているのではないかと思い込み、動物ばかり検証していて植物に注意が向かなかった自分を「恥ずかしい」とまで言っている。

問九　問八のような「先入観」で研究対象を限定してしまったことを、科学者として反省している。

問十　
(１)　自生　　
(２)　散布――賛成・養蚕・降参・産業・解散
(３)　こころえ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：26分＞

人の吐く息の色や形が見えるようになった主人公は、それまで打ち込んでいた陸上競技をやめ、美術大学を目指して予備校に通っている。

問一　主人公の「現在」は予備校生である。その時点から数えて「一年とおよそ半年前」なので、時系列を間違えないように。

問二　エ.　ニュースで見た老人の息が見えなかったのは「関係が途絶えてしまった」からだとは書かれていない。

問三　自分自身、急に進路を変えて美術予備校に通っていることの理由をはっきりとはわからずにいたところ、祖母からそんな自分を肯定するような言葉をかけてもらったので、安心した。

問四　コロナ禍で部活動がいろいろな制約を受ける中でも、部員たちは記録を伸ばし充実した活動を続けている。オリンピックの延期も話題にのぼらないくらいで、窮屈な社会情勢とは無関係に、主人公たちは楽しく部活動に勤しんでいる様子が描かれている。

問五　「ほかにもいいたいことありそうやな」と気づいてはいたが、急な進路変更の申し出に、父親としては多少の戸惑いを覚えたのであろう。

問六　「膝に手をつく」というのはかしこまった動きである。自分が浪人してでも美術大学に行きたいという本気を示したかったのだと思われる。

問七　三つ子の魂百まで――幼い頃の性質は大人になっても変わらないものだということ。

問八　色彩構成の評価が「ずば抜けてよい」のは、「息の色や形が見える」という特殊能力のせいだと考えられる。石膏像のデッサンでも、主人公は自分の息を使って明確なイメージを構築し、木炭紙に写している。美術の勉強にそうした特殊能力を用いていることを、「不公正なのではないか」と感じてしまったのである。

〔注目！――本校の記述問題では、文中からただ抜き出してつなげただけではよい解答にならない。筆者・作者がその文で伝えたかったことを読み取り、言語化する必要がある。それにはやはり場数をこなすこと・普段から文章を多く書くことが何よりの対策となる。問題集などでしつこくくり返し、まとめ方のコツなどを学んでおこう。〕

問九　過去の偉大な美術家たちの作品も、それぞれの作家のイメージ力によって成立している。同じものを見てもそれぞれに見えている像は異なり、作家たちは自分に見えている独自のイメージを忠実にキャンバスに描こうとしてきたのである。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜時間配分目安：24分＞