現代社会における科学と社会との関わり方を論じた論説文。科学者における倫理規範についても言及している。

問１は、文章内容把握記述問題である＜4分＞。「経済一辺倒」である現代社会にあって「役に立つ科学」と認識されているが、「文化のみに寄与する営みを取り戻す」にどのようにすればよいのか、また「今必要」なことは「『文化としての科学』を広く市民に伝えること」であり「科学の楽しみを市民と」共有することである。
問２は、内容把握抜出問題である＜2分＞。第3段落目「それでいいのか…」で始まる中に、「『（科学は）無用の用』にすらならない無駄も多いだろう」とある。
問３は、内容把握抜出問題である＜2分＞。「原初的な科学」とは「世の中に役立とうというような野心を捨て、自然と戯れながら自然の偉大さを学んでいく科学」のことである。
問４は、内容把握抜出問題である＜2分＞。「見返り」とは利益のことであるので、「大きな利益」または「社会的利得」である。
問５は、内容把握抜出問題である＜2分＞。「社会の要求」に応える科学でなければならない。つまり「役に立つ科学」である。
問６は、内容把握記述問題である＜2分＞。科学の行為は「科学者という人間の営み」なので、「そこには数多くのエピソードがある」のである。
問７は、内容把握抜出問題である＜2分＞。科学が「文化としての科学」として発展し豊かになっていくためには「物語」が必要であり、「『物語』を貫く一つの芯」が必要である。
問８は、内容把握問題である＜２分＞。「扇動」と同音異義語を考えよう。先頭に立って導くことを「先導」という。
問９は、内容把握記述問題である＜5分＞。「そのような行動」とは「『安全神話』を生み出す原因の一つにもなった」こうどうであり、その内容は「原子力ムラの人々は原発の良さばかりを喧伝」したのである。
問１０は、文章内容記述問題である＜5分＞。「事前の警告を与えることは科学者のなし得る社会への大きな貢献」である。「事前の警告を与える」ということは何かを考える。
問１１は、適文選択問題である＜2分＞。5は、「いかなる人間も正確な情報を得る」ために「科学者」は何をしなければならないかを考える。7は、科学者が従わなければならないことは「真実」である。
問１２は、適語選択問題である＜1分＞。「情報の隠蔽や虚偽は科学者の倫理」に背く行為である。背くことを「もとる」という。
問１３は、漢字の書き取り問題である＜2分＞。標準的な漢字である。「ぎゅうじる」＝「牛耳る」も書けるようにしておこう。

出典は、泉鏡花著『鏡花随筆集』。
問１は、漢字の書き取り問題である＜2分＞。標準的漢字であるので完答を目指したい。
問２は、漢字の読みに関する問題である＜2分＞。すべて標準レベルではあるが「数珠」＝「じゅず」も読めるようにしておこう。
問３は、語句問題である＜2分＞。茸の季節を問う問題である。「茸」は秋の季語でもある。
問４は、語句解釈選択問題である＜3分＞。語句の意味を問う問題であるが、例えば「蜘蛛手」とは蜘蛛の巣が八方に広がっている(放射状)のことである。
問５は、文章内容把握問題である＜2分＞。「書院づくりの一座敷」という個所より判断する。
問６は、文章内容把握記述問題である＜2分＞。直後に「ちりぬるをわかンなれ」とあることを手掛かりにする。
問７は、文法問題である＜3分＞。「退治する」という動詞について活用変化を考える。
問８は、古典知識問題である＜1分＞。「加賀藩」が今のどの都道府県に該当するかを問う問題。「石川県」である。
問９は、内容把握記述問題である＜３分＞。「鉄心」とは「鉄のように強い心」という意味である。「鉄心」の持ち主は誰かを考える。
問１０は、慣用句に関する問題である＜2分＞。本文における「仇」の適切な読みを問う問題である。この場合は「あだ」が正解。
問１１は、古典文法に関する問題である＜2分＞。「などか」は後ろに打消しの語を伴って反語表現を形成する。
問１２は、慣用句に関する問題である＜2分＞。元気がよくて勢いがある様子を表わす慣用句である。「気を吐く」という言葉を覚えておこう。
問１３は、文学史に関する問題である＜1分＞。消去法で考えても正解を選択できる。「高野聖」である。